物理人教版九年级全册分子热运动教学设计.docx

分子热运动教学设计教学目标1知识与技能（1）知道世界是由物质组成的，物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释（4）知道分子热运动的快慢与温度的关系。2过程与方法（1） 通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2） 通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。3情感、态度与价值观（1）通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观。（2）用演示实验激发学生的学习兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。教学重点：（1）认识物质是由分子组成的。（2）扩散现象及影响扩散快慢的因素。（3）热运动及影响因素。教学难点：（1） 固态、液态、气态的微观模型。（2） 扩散现象的本质及温度的解释。教学过程1、 导入新课 如果把杯子打破，碎片还是玻璃。经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断得分下去，有没有一个限度呢？引出分子的概念并得出保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子二、进行新课（一）物质是由分子组成的 因为分子很小，通常用肉眼不能看到，因此利用课件向学生展示电子显微镜下观察到的分子形态。虽然通常肉眼不能看到分子（了解分子的大小），但却能观察到由分子组成的物质。思考：组成物质的分子是静止的还是运动的？（二）扩散现象物质是由分子组成的，那么这些分子都在干这什么呢？ 为什么打开一瓶香水，很快就会闻到香味？是什么跑到鼻子里去了？是一些带有香味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，当它们到达你的鼻子里时，就会闻到香味 分子在运动，属于扩散现象我们通过可以直接感知的现象，去推测无法感知的微观事实。1二氧化氮气体扩散通过视频，你观察到了什么？这是一种什么现象？这种现象说明了什么？实验中为什么要把装有密度大于空气的二氧化氮气放在下方？学生活动：观察视频，思考、讨论、交流想法。2硫酸铜溶液扩散演示：把密度大于水的硫酸铜溶液注入到水的下面（利用投影展现实验过程），静放几天后，会有什么现象发生？这种现象说明了什么问题？实验中为什么要把密度大于水的硫酸铜溶液注入到水的下面？学生活动：观察视频，思考、讨论、交流。3固体扩散扩散现象可以发生在气体、液体之间，那么固体之间能不能发生扩散现象？你在生活中见到过这种现象吗？这些现象又说明了什么？课件演示金片和铅片之间的扩散现象。通过以上这几个实验，你能得到哪些知识？实际生活中你还见到过哪些扩散现象？学生活动：小组交流、讨论、归纳。（炒菜的香味、闻到远处花香、臭豆腐、苹果的香味、医院里的消毒液、吸烟、酒味、酒香不怕巷子深；配制盐水、糖放入水中、蜂蜜倒入水中、泡茶；煤在墙角堆放时间长了，墙角也变黑了）4扩散的微观机制我们从宏观角度观察的扩散现象，其产生的本质原因是什么？ 分子的运动是无规则的、杂乱无章的，而且是不间断的。（设计说明：利用动态的课件揭示扩散现象产生的本质原因） （三）热运动观察气体、液体、固体之间的扩散现象时发现，需要的时间越来越长，这是什么原因？对同样的两种物质，扩散的快慢受什么因素的影响？演示：在两个烧杯中装等量的凉水和热水，用滴管分别向杯中注入一滴红墨水，一段时间后，你观察到了什么现象？这个现象说明了什么？学生活动：观察实验现象，讨论、分析、推理、得出结论。由于分子的运动快慢跟温度有关，所以把分子的这种无规则运动叫做热运动。 （4） 、分子间的作用力：既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？ 分子之间存在吸引力演示实验：10ml的水和酒10ml精精混合体积小于20ml，说明分子间有间隙为什么压缩固体和液体很困难呢？有斥力总结：分子间既有引力，又有斥力，引力和斥力同时存在。3、 作业布置：动手动脑学物理1、2、3、