人教2011版小学数学四年级除法的简便运算.docx_第1页
人教2011版小学数学四年级除法的简便运算.docx_第2页
人教2011版小学数学四年级除法的简便运算.docx_第3页
人教2011版小学数学四年级除法的简便运算.docx_第4页
人教2011版小学数学四年级除法的简便运算.docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

除法的简便运算一、教学目标1、 掌握连除计算题中的简便运算2、 培养学生灵活计算的技能3、 培养学生对数的感悟能力二、重点难点1、 运用除法运算性质进行简便运算2、 除法运算性质的理解三、教学过程（1） 复习导入，激发兴趣怎样简便怎样计算512-178-22 427-60-27竞赛形式回答计算依据（减法的运算性质）齐背减法的运算性质，并幻灯片进行出示（2） 谈话导入，引出新知师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法试题，有没有简便算法呢？让我们一起来找一找吧！（板书：除法的简便运算）（3） 自主学习，合作探究1、 学习例题（1） 学生齐读例题，寻找相关信息（2） 根据问题，获取有用信息（3） 独立思考，并讲述自己的做题思路（4） 指名学生板演 33052 330（52）=662 =33010=33（元）答： =33（元）答：（5） 对比探究师：现在我们来观察这两道算式，看看你有什么发现？（6） 交流汇报，师根据学生汇报板书相同点：算式中的三个数都一样 结果一样不同点：运算顺序不一样 计算方法不一样（7） 师：这两个算式用什么符号连接呢？生齐说：等号教师板书： 33052=330（52）师：现在我们来认真观察这两组算式，猜猜像这样的连除算式存在什么规律呢？交流讨论，教师巡视指导指名汇报交流结果板书：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积字母表示，教师板书，生齐读师：看来同学们减法的运算性质学得很棒，都能够把减法的运算性质应用到除法中来了！那下面我们就来检测一下自己吧!2、 巩固练习答题卡出示3、 课堂小结师：学习了这课你们有什么收获呢？让我们一起来回忆一下吧！老师相信通过这节课的学习，同学们的计算水平一定有了更大水平的提高4、 作业布置四、板书设计除法的简便运算一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积abc=a（bc）五、课后反思本节课的内容是在学习减法性质的基础上进行教学的。学生通过将一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和的知识进行迁移，探究除法的简便运算。成功之处：1、本节课通过减法性质的复习，建构减法与除法之间的联系，使学生对于新知的学习，不感觉困难，而是通过推想，得出除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。2、给学生留有充分的自主学习时间，掌握解决问题的解题思路。例题的教学采用了独立思考，小组合作学习的学习形式，让学生在组内充分发表自己的看法，知道每种方法要先求什么，再求什么，为什么？不足之处：1、练习中注重了基本形式的练习：10001258 28074，忽视了变式练习，导致错误率高的问题。2、部分学生对于特殊数的简便计算还存在计算错误。改进措施：1、注重对课堂节奏的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论