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教学视野:浅谈音乐在小学语文教学中的应用-语文-论文中心标签:来源浅谈音乐在小学语文教学中的应用浙江劳明强-义务教育语文课程标准中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和事例中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，以一种开放的姿态吸收融合其他各学科中的有利因素，为我所用，提高语文教学效率。下面，我谈谈音乐在小学语文教学中的应用.一、导入新课，激发兴趣一堂新课开始时，学生的心中对于新的一课总是满怀期待。如果，在这时，教师能播放一段优美的音乐，可以马上让学生的注意集中到课堂上来，也能拉近师生心理距离，调节学生情绪，为整堂课打下一个情感基调。如在教学桂林山水时，我先放上一段富有广西壮族特色的音乐，伴着清亮的芦笛，开始娓娓地介绍“秀丽甲天下”的桂林；而学习赤壁之战时，先以一曲铿锵雄壮的十面埋伏开场，一下把学生的思绪带入金戈铁马的古战场，再让学生说说你仿佛看到了什么，然后顺势引入课题。在音乐的引导下，学生学习兴趣高涨，对整堂课的教学打下了一个很好的基础。二、渲染气氛，悟情入境文学作品的欣赏讲究意境的领悟，小学生年龄尚小，要仅通过文字的理解来体会意境尚有一定难度。教师可借助音乐，充分调动学生的听觉器官，唤起学生的想象，激发学生情感。让学生与作者、与文章产生共鸣，使情感得到美的感召和升华，并从中受到教育和感染。如在教学著名爱国诗人陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感时，在学生初步了解诗意的基础上，我配上古筝曲苏武牧羊朗诵了全诗，那悲凉苍茫的乐曲，使学生仿佛置身于几百年前那个寒冷的秋夜，充分体会到了陆游的那种对忧国忧民的历史责任感。再让学生自由练读，最后配上音乐，让学生用朗读去再现诗的意境，使整堂课达到了高潮。通过音乐的穿插不仅让学生体会了诗的思想感情，更让学生受到了一次美的熏陶，提升了学生的审美情操。三、利用歌曲，教学拼音语文教学中，拼音可以说是一个难点。因为刚入学的学生都是六七岁，他们的思维以形象思维为主，要记忆枯燥的拼音字母的字形、字音有很大的难度。我想到，在英语教学中，是利用歌曲来教学英语字母，在拼音教学中是否也可利用呢？于是，我把英语的字母歌填上拼音字母，教学学生学唱。没想到教学效果十分理想。配合教学挂图，学生在歌声中，学得兴味盎然，回到家里也随口哼唱，拼音的读音、字形很快就记牢了。四、利用音乐，进行练笔音乐不仅可以表达人们思想感情、反映现实生活的，同时也是一种诉诸人的听觉、启动人的想象的一门艺术。基于这一点，我在语文教学中进行了利用音乐进行练笔的尝试，收到了良好的效果。通过播放一段音乐，让学生充分发挥想像进行自由作文。由于少了限制，学生的创造性思维被激活了，写出来的作文题材广泛，内容丰富，想像奇特，很好地达到了练笔和发展形象思维的目的。当然利用音乐进行练笔还要掌握一个循序渐进的原则，先易后难地进行。开始可利用一些音响，待学生有所熟悉后再过渡到听音乐进行习作。利用音乐教师还可以让学生给音乐取题目，听音乐后让学生说自己体会到的意境的方法，结合到学生的口头表达能力的训练中 近日我校举行了“家长开放日”活动，参与教学组织的教师感受之深刻，参与活动的学生家长反应之强烈，始料未及。下面谈谈个人的感受。学校展示风貌。近年来，我校在社会各界和上级领导的亲切关怀下，先后投入近千万元，对校舍进行了改造，在我市小学，率先落成了带有塑胶跑道的运动场，两个标准的室外篮球场，极大地改善了我校师生的体育活动场地不足的缺陷。我校在前几年还率先进行了校园网的建设，加大了对教师的信息教育技术的培训，有力地促进教育教学工作。“家长开放日”活动的开展是向社会宣传我校，展示我校风貌的好机会，有利于提高学校的社会声誉。教师施展才华教师和学生家长的联系和交流是我们的常规工作。学生家长关注学生在校的表现，更关注孩子教师的素质和教学水平。我校的教师在平时就注重业务的学习，不断努力提高自身的教学水平，尤其是实施课程改革以来，转变教学观念，积极探索行之有效的教学方式，辅以先进教学手段，取得较好的教学效果。通过“家长开放日”活动的开展，使学生家长就教学近距离和教师作交流，感受课堂教学带来的可喜的变化，欣赏教师得心应手的教学艺术，能使学生家长实事求是地对我们的教育教学的水平加以评价。另外，活动的开展，使教师进一步提高教书育人的角色意识，进一步增强工作责任心，促进教育教学的发展。教学传递信息。素质教育的实施，尤其正在进行的新课程改革，改变了过去注重知识传授倾向的教学的观念，强调形成积极主动的学习态度，即从单纯的传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注学生的“全人”的发展；新课程的改革改善了教师教学方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力；新课程的改革，转变了学生学习的方式，要构建旨在培养学生创新精神和实践能力的学习方式，注重培养学生的创造意识，赞赏学生独特和富有个性化的理解和表达，注重增强学生的综合实践的能力，切实提高学生的动手能力和实践的能力。在活动后，听到学生家长一致反映，和自己以前的学习方式发生了根本性的变化。所以在本次活动中，自觉不自觉地向学生家长们传递了现代教育的信息，即教学观念的改变、教学方式的改善、学习方式的转变。这些信息的传递，单凭教师的介绍，教育专家的灌输，显然苍白无力，而让学生家长亲身去体验，必然起到事半功倍的效果。家长参与评价建立家长、学生、教师共同参与的评价制度，是本次新课程改革的重要的内容。家长作为学生的父母和教育的投资者，自然十分关心学生在校的发展和受到什么样的教育。家长参与评价一方面是他们的权利，另一方面促使家长了解学校和教师，形成学校教育合力的有效的途径。总之，“家长开放日”活动的开展，加强了我们彼此之间的沟通，增强了了解的机会，必将为孩子创造出健康成长的家校环境。 浅谈板书艺术福建冯忠钦-在语文教学中，板书设计是一门重要的教学艺术，精心的板书设计有助于引导学生梳理课文的段落层次、概括课文的主要内容、明确课文的中心思想，起到画龙点睛的作用。一、精选关键词句教师在备课时对板书的词句必须精心筛选，从课文中概括出最简练、最能表达内容与中心的词句，让学生通过词句意思，理解掌握课文的内容和中心。如：桂林山水一文，用优美简练的文字记叙了桂林山水的秀丽多姿，在板书时就应精选关键词句，来表达其效果，可板书如下：水：静清绿桂林山水甲天下山：奇秀险以上板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把桂林山水秀丽多姿的特点显现出来，而且把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。二、注重条理顺序教师板书设计时必须根据课文篇章的条理顺序，做到条理清楚、顺序合理。如：会摇尾巴的狼全文的板书可根据情节发展的顺序，概括出狼的狡猾、凶恶和老山羊的警惕、果断。板书为：狼：招呼装狗摇尾讨好威胁老山羊：怀疑观察识破揭露宣判根据课文的情节发展顺序连成一条线，体现狼的狡猾：从伪装到露出凶恶的本性；体现老山羊警惕：从怀疑到识破狼的面目。使学生看之清晰，思之有序，从而弄清寓言故事所告诉的道理。若在分析时学生回答问题不能按板书所预计的顺序表达时，教师在板面上可留下适当的空间，待浅化问题、引导后再补上，最后使板书有条理、按一定顺序展现。三、运用对比手法有些课文，老师在板书设计时，可以采取对比的手法来表达课文的主要内容和中心思想。但，教师必须先引导学生对全篇课文进行粗读和理解。如：陶罐和铁罐一文，可板书为：陶罐谦虚争辩和睦相处(美观)和铁罐骄傲奚落恼怒(氧化)这样板书，全文主线清晰明确，通过对比，陶罐和铁罐的不同态度跃然纸上，再通过铁罐骄傲、奚落陶罐的态度和陶罐谦虚、争辩、愿与铁罐和睦相处的表现的对比，然后点出结果：陶罐被人们视为珍宝，铁罐被氧化的无影无踪。从而使学生明白这则寓言所告诉的道理：骄傲自大是不对的，任何时候都必须谦虚谨慎，要学会全面地看问题。四、巧用线条符号板书时线条符号的巧用，可以使破碎的词句、篇幅长的课文简缩、连成完整的内容，在板书中起着重要的作用。选择线条、符号必须根据文章内容而定。如：麻雀一文，可板书为：吃保护猎狗小麻雀老麻雀爱的力量是巨大的以上板书，主线明显贯穿了课文：猎狗要吃小麻雀，老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。这样既突出了文章的内容又体现了文章的中心思想，使学生一目了然，从容地掌握了文章的内容和中心。五、安排板面空间老师在板书设计时，必须注重板面的空间安排，最好把黑板分为三大部分(当然还要根据内容的需要)，一部分板书课文有关的词句(重点词句)；另一部分板书课文所体现的中