9、精美的邮票.doc

开平区第一实验小学学案设计科目美术年级三课时2课题9、精美的邮票研读教材内容 定位教学目标1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。本课是造型表现设计应用领域教学目标：1了解邮票的的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。 2利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。3通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。揣摩编者意图 定位教学重点1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。设计一张或一套图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票分析实际学情 定位教学难点1. 学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。引导学生运用各种表现手法创作邮票。教学策略的选择1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。谜语导入、汇报交流、学生创作、展示评价学案设计过程二次备课一、谜语导入，趣味引题。1同学们都喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语看谁猜的最快，又准确。 你举得最快，你来说。（邮票）同意吗？好！恭喜你们答对了！二、汇报学习，了解知识。那在生活中，你们都在哪里见过邮票呢？邮票有什么作用？预设1：我在信封上见过邮票，是用来寄信用的。（教师补充：如果我们不贴邮票，信是寄不出去的。）同学们都说得很好。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？预设2：因为邮票很美观可以用来收藏。既然邮票有这么大的作用，不仅实用还能收藏，今天这节课我们就来设计出精美的邮票吧！板书题目 9、精美的邮票课前，同学们查找了很多关于邮票的知识的内容，谁来说说你的收获？学生汇报。预设1：邮票贴在邮件上表明是已付邮资的凭证；预设2：邮票具有欣赏的价值；预设3：邮票有收藏的价值；预设4：具有自己国家的特色，是国家的“名片”。（学生还有可能说些别的方面的内容，教师要做到心中有数。）同学们说的非常好，可见你们在课下通过查找资料也增长了很多知识，这种学习方法真好。那谁还知道，关于邮票的历史知识呢（不但你知道了，现在我们大家也知道了，真的感谢你）预设：我知道中国的第一套邮票是“大龙邮票”，（这一套邮票有三张，龙是我们的祖先，剪纸是我们在民族艺术）邮票的确有着悠久的历史，（按种类分为哪几种？）预设：按艺术价值分有（纪念邮票、普通邮票、特种邮票）预设1：有纪念重大事件或名人而发行的纪念邮票预设2：有发行量大，图案不经常变换的普通邮票预设3：还有为了宣传某些事物而特别发行的特种邮票。 按图案来分，有国画的、剪纸的、年画的不管是什么样的邮票，你能找出它们之间有哪些共同的地方吗？预设1：邮票有齿孔。（齿孔）这个叫做面值（板书）。是邮票的价格，我们在寄信时如果远就要贴价格高的邮票，近了就可以贴价格低的。预设2：邮票上有时间。（那是发行时间）（板书）。预设3：邮票上还有中国邮政。(发行国家)预设4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。（图案可有多种表现形式）（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。三、设计邮票，创新创作。看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？（想！）板书关于边框和齿孔的设计。2提出作业要求（课件展示）第一，邮票的用纸可以是我们学过的各种不同形状的图形。第二，上面的图案可以用不同的表现形式。第三，邮票的五要素3学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。四、展示评价，课后延伸。1、学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？2、作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？3、教师总