黑龙江省大庆市初中数学09班1-3模块总结.doc

（1-3模块） 主编：韩英深秋的风，打着卷儿，飘落在美丽的肇源小城。乌蒙的夜雨，轻轻悄悄，透过书桌前的窗子，随风潜进来了。孤灯、人影、 电脑、网络，成就了夜的全部。细聆雨的声音，我们的心灵徜徉在这大海之间。网络的海洋，有我，有你，还有他。深秋的雨润湿着我们的身体，网络中的你我，却温暖着彼此的心灵。走进来，默默地听雨，2011的秋天，为你我他打开一扇窗，提供一个平台，共同打造中学数学校园的安全之舟。 欢迎各位走进北大网的黑龙江09班的远程培训课堂，北京大学以其丰厚的学术积淀，凝重深厚的人文气息感染者我们，熏陶着我们，提升着我们而北大独立的学术思想也牵引了我们无数人的梦想。我们 09班的所有成员共同经历了开始的手忙脚乱，不知所措，到后来的进入状态，略知一二，直到现在的井然有序，静心学习。真是一段比较艰难的心理历程。 第一模块到第三模块我们已经圆满的结束，下面我们做个阶段性的总结。国培初中数学09班共有学员86人，2011年10月20日学习开始一周内86人全部上线并学习，而且在这三个模块中86人都按时完成作业，都积极发帖，跟帖，有的老师帖子有几十篇，而且都和自己教学实际联系很的密切，是值得关注的问题。作业完成的质量也很高，大多都是自己的原创，可借鉴性强。各位老师有问题和困惑还在我们09班的群里积极的探讨，多数老师的学习热情都很高，付出了很多的时间，发帖，跟帖不计其数。大家要完成学校的任务，这周还忙着期中考试，还要忙着这次培训，很多老师学到夜半时分，对你们的辛苦付出表示钦佩，在此向你们致敬了！本期总结导读1.群星闪耀 2.第一模块自我介绍精华展示 3.第一模块教学设计精品 4.第二模块精华贴展示5.第三模块精华贴展示 6.1-3模块存在的共性问题7.学员感言 8.辅导老师感言9.开心一笑 10.结束语（班级内的精华帖）第一模块自我介绍被评为精华贴的有胡庆林 王凤英、周凤杰、王永玖、张中雁、周建龙、李海英、刘艳伟、刘丽艳、崔思友、宋丽群、朱玉苗、教案被评为优秀教案的有刘志荣、宋立群，王亚芬、孙姗姗、白雪松、周继平、曹灵敏、邱海滨、刘迎春、李英、刘艳伟、于艳霞、朱玉苗。第二模块精华贴 朱玉苗 王永玖 崔光丽 刘丽艳 王献发 岳丽华 崔思友 鄢福强 陈辉 刘志荣 周凤杰 师恩才 衣小龙 王雅芬 赵艳玲 吕晓燕 梁国红 宋立群 胡延国 魏秀娟第三模块的精华贴：王文臣 刘志荣 王凤英 孟庆良 尚海燕 周建龙 宋立群 孙姗姗 梁雪松 钟桂芬 胡彦国 宋丽玲特别值得表扬的是：论坛明星：刘丽艳老师的帖子多达几十篇，主贴回帖是我们班级最多的，参与率最高，而且帖子的内容都和自己的教学实际联系，不是空洞的理论，有实实在在的教学体会。第一模块各位好！我叫朱玉苗，来自于义顺中学！现任教初中数学课！很高兴能和大家在这里相识！感谢这次“国培计划”，给了我们一个共同学习，共同进步的机会！我的爱好很多，如：打球，看书，听歌，上网等！希望我们能成为好朋友！最后祝愿大家在这次学习中取得巨大收获！大家好!我是王凤英，来自肇源县第二中学，担任初一数学教学工作。我的爱好广泛，喜欢网上浏览信息，唱歌，逛街，阅读一些时尚杂志，尤其寒暑假，喜欢旅游，是个典型的“驴友”，让我更加热爱大自然，热爱生活！同时我更是挚爱我的学生们，我喜欢教师的行业，更爱我的数学教学！希望在这里和大家共同切磋，共同发展，打造专业过硬教师队伍。 各位好！我叫王永玖，来自于福兴中学！现任教初中一年级的数学课！很高兴能和大家在这里认识！感谢这次“国培计划”，给了我们一个共同学习，共同进步的机会！我的爱好很广，如：游泳，滑冰，听歌，上网，和朋友聊天等！希望我们能成为好朋友！最后祝愿大家都能取得好的成绩！我叫周凤杰，来自于超等中学，现任初一数学教学，虽然在初中数学教学中已经磨练了十来年，但在工作中还有许多需要与各们同仁探讨与交流的地方，望各位多多指教！ 另外本人性格开朗，喜欢结交朋友，喜欢与志同道合的人外出游玩，本人一直认为善于沟通才是你在社会中必修的课程，才是你迈向成功的第一步，望这个平台这个举措能让我们各位从中都能找到自己真正的“朋友”！促进自己的工作，益于自己的事业！ 我是胡庆林，来自肇源县古龙镇第一中学，我负责二年级的数学教学工作，我的兴趣爱好是打篮球、乒乓球、台球、滑冰、游泳。希望与大家共同学习进步，完善并提高个人业务水平。最后祝大家培训期间收益多多。第一模块 黑龙江省大庆市 肇源县第二中学 刘志荣课题名称数轴科 目数学年 级初一教学时间一课时（40分钟）学习者分析本班共58人，优生人约15人，中等生约35，其余为学困生。学生数学基础一般，计算能力较差。但学习劲头很足。优生喜欢钻研数学题。学生已经掌握了有理数的乘法运算，多数学生具备了一定的学习能力和探索意义，探究方法。这一节是初中数学计算的基础，对以后的学习有很大的影响。教学目标一、情感态度与价值观通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合，激发学生探索的好奇心，提高学生的学习兴趣，以培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯.二、过程与方法培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括的逻辑思维能力和动手能力，渗透数形结合的数学思想和方法.三、知识与技能1、通过与温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理数; 2、借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系; 3、利用数轴比较有理数的大小.教学重点、难点1、通过与温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理数; 借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系;2、利用数轴比较有理数的大小.教学资源导学案，课件，温度计模型教 学 过 程教学活动1创设情境,引入课题教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境（四人小组为单位讨论并回答教师的问题）教学活动2合作交流，探索新知 学生回答由上述两问题得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗?教学活动3动手练习，归纳总结学生回答问题，动手训练问题1： +3，-4，-1.5，0分别在数轴的什么位置?问题2：指出数轴上 A, B, C, D各点分别表示什么数? 问题3： 画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： ， -5， 0， 5， -4，问题4：2与-2有什么相同点与不相同点？它们在数轴上的位置有什么关系？与，5与-5呢？结论：如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数.也称这两个数互为相反数，特别地，0的相反数是0.在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等.教学活动4仔细观察，发现规律学生观察数轴并回答问题：问题1：数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系？问题2：正数、负数在数轴的什么位置？判断它们的大小？利用结论练习：比较下列每组数的大小，并说明理由.-2 和 +6；0和 -1.8；和 -4.教学活动5 加强练习，巩固提高1、写出三对非零的相反数，在数轴上将它们表示出来，并比较其中三个负数的大小.2、在数轴上距原点2个单位长度的点表示什么数？教学活动6 归纳小结，强化思想师生共同总结这节课知识内容,让学生畅所欲言谈这节课收获.教学活动7综合运用，解决问题1、在数轴上把下列各数的相反数表示出来，并比较它们的大小. 7 ， ，-3.5 ，0 ，2、比较下列每组数的大小 （1） -10 ，-7 （2） -3.5，1 （3）， （4） 3.8，-4.1，-3.93、 (1)点A在数轴上距原点3个单位长度,且位于原点左侧,若将A向右移动4个单位长度,在向左移动1个单位长度,此时A点所表示的是什么数? (2)B点所表示的数是A点开始时所表示数的相反数做同样的移动以后, B点表示什么数?黑龙江省大庆市肇源县第二中学宋丽群课题名称一元一次不等式与一次函数科 目数 学年 级初 三教学时间1课时（40分钟）学习者分析在学习本课内容时，学生已经掌握了一次方程、一元一次不等式、一次函数等知识，会画一次函数的图像，会用代数方法解一元一次不等式。教学目标一、情感态度与价值观 让学生体验数、形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，真切的感受到数学是有用的。二、过程与方法让学生自己根据题意列函数关系式，作出函数图象，并能把函数关系式或函数图象与一元一次不等式联系起来，主要由学生自主交流合作来解决问题，教学只起一个引导作用。三、知识与技能1.通过作函数图象，观察函数图象，从中初步体会一元一次不等式与一次函数的内在联系。2.通过对一元一次不等式与一次函数的图像之间关系的探索，培养学生数形结合的思想。3感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系。教学重点、难点1.一次函数与一元一次不等式的关系的理解。2.用一次函数图象解决一元一次不等式问题。教学资源写有各种有理数的卡片若干张。教学过程教学活动11. 情景导入做游戏，并回答问题。游戏规则：每人每次从卡片中抽取一张，用卡片上的数字乘以2再减去5，最后结果大于零的得1分，等于零的不得分，小于零的扣1分。10次以后，计算每人的得分总和，得分高者获胜。教师提问：（1）你希望抽到写有哪些数字的卡片？你希望哪些卡片被对方抽走？（2）若使计算结果大于3，应抽取哪些卡片？为什么？ 在以上游戏中，若用x表示卡片上的数字，y表示计算得到的结果。你能写出y关于x的函数关系式吗？ 得分 y0 2x-50 不等式一次函数y=2x-5 不得分 y=0 2x-5=0 方程 扣分 y0 2x-5 0 不等式 教学活动22、活动探究、合作学习作出函数y=2x-5的图像，回答下列问题：（1）x取哪些值时，2x-5=0？（2）x取哪些值时，2x-50？（3）x取哪些值时，2x-50？（2）x取哪些值时，2x-53？ 试一试：若直线y=2x-5，观察图像，当x取何值时，y0对以上问题学生小组讨论，师生共同归纳：由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b0或ax+b0的形式，所以解一元一次不等式可以看作：当一次函数y=ax+b的值大（小）于0时，求自变量相应的取值范围。教学活动33、练习巩固、运用提高：已知x-4，先画图像在回答问题：（1）当x取何值时，？（2）当x取何值时，0时,向上移动c个单位，当c0时，向下移动c个单位。学生在尝试中不断地归纳出数学规律，抽象出数学模型，并在此基础上推广到其他同类问题的研究中，并在解决问题的实践中感悟数学思想，同时学会逐步积累数学活动经验，为后续学习数学作好准备。2.装点糊涂，给孩子个机会 肇源县二站镇中学:衣晓龙 新课改正如火如荼的进行，同志们都很踊跃，阅读了大家的文章后深有感触，探讨新课改，个人感觉，欣赏学生是新课改能顺利进行的最好的保证。下面的班主任叙事是我在大庆市首届班主任网络叙事的获奖作品，很不成熟，请大家指点！班主任叙事 今年我担任初一（5）班的班主任。小飞是新选的班长。 有一次，我找一名淘气男生谈话，说起小飞，他气愤地说：“他不配当班长，他在选举时拉选票！”我顿时怒上心头，可转念一想，小飞当选后，工作一直很努力，我于是决定不说破这件事。后来的日子，我常总结近期的班级管理工作，表扬小飞，给他树立威信，同时，也给他更多指导。他干劲十足，班级里纪律好，学风浓，连几个淘气大王也很服他。 在一次班会上，我给班委会成员颁发“优秀班级干部”奖状，当念到小飞的名字时，同学们热烈鼓掌，可他却哭了。他说：“我不配当班长，我在选举时拉了选票。”我笑着说：“同学们，你们喜欢现在这个诚实负责的好班长吗？”同学们异口同声地回答：“喜欢！” 多给孩子一个成长的机会吧！假如当初我把这件事情说破，就会伤了孩子的自尊心，就不会培养出这样一个优秀的班长。 有时，班主任也得装点糊涂！这是我教学中遇到的真人真事，在班主任工作中，这只是沧海一滴水，希望能给大家一点启发，同时也希望各位老师在百忙中多加指导，！.3.如何搞好课堂教学 肇源县第二中学王雅芬大家都知道课堂教学是数学教学中的关键环节，如何使课堂教学受到更好的效果一直是我们大家非常关注的话题，下面是我在新课改实施后的课堂教学中的一些做法：1.学生预习 课前预习。教师设计导学案，提前一天发给学生，引导学生明确学习目标，阅读教材，先钻研，了解自己已经学会了哪些东西，还有哪些问题没弄明白，使学生带着问题开始听课，这样可以提高学生的求知欲望和学习能力，而学生的学习能力直接影响学生的学习成绩。2.引导暴露 上课检查、评价学生的预习情况，教师力求“三多”，即教师多问、多听，让学生多说。让学生预习的成果得以充分的展示，让学生的潜意识，尤其是“相异构想”得以充分暴露，让学生的疑问得以全部提出，当然针对难度不同的问题老师一定要提问不同程度的学生来回答这样你才会对学生的预习效果有个真实的了解。边听、边归纳、边整理。于简单的、个性的问题一边听一边解答，对于共性的问题或重复的问题梳理好了之后重点讲解，对于学生没有提出的且是老师认为很有必要强调的问题一定要精讲。教师一定要注意不要面面俱到的讲，教师一定要做好角色转换。该放的时候放，该收的时候收，收放自如。 3.共同解疑 便暴露边解疑；梳理出问题（学生提出的或者是老师事先预设的）后解疑 教师：设问-倾听-梳理-抛出-互助-点拨 4.精题演练 教师精选习题，印好篇子（或制成课件）课上发给学生，限定时间完成，及时反馈。力求让学生课上练习像考试一样就紧张，这样可以及时检测学习效果并且可以提高学生的准确度，提高学习效率。 预习是基础，暴露是关键，解疑是重点，精练是保证。 展示是新课堂教学关键和核心，是分享质疑、提升思维品质的环节。回答、强大、补充、纠正、质疑、争辩、诵读、板演、小组间竞争成果展示等等是展示时常见的镜头，尤其是学生说出老师没有想到的思路或者提出问题将老师难住，更是精彩的展示！ 经过一段时间的亲身实践 ，我觉得课堂效果有一定的改变，学生的学习积极性有所提高，学生的学习能力有所增强，我们都知道课堂是教与学的主阵地，课堂效果的高低直接影响学生的学习效果和数学思维的形成和学习能力的高低，我很重视且一直在摸索， 以上是我的一点见解希望能得到同行的宝贵建议！ 4.千方百计导新课，只为引起他（她）兴趣 肇源县古龙镇第三中学吕晓燕 新课程标准指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分的学习机会，以获得个人所需的数学知识。这样，就需要把“枯燥”的数学课变得活泼、有趣。我觉得方式、方法有很多，最重要的是新课的导入，下面是我在课堂教学中曾用过的几种方法： 1 、引史讲故法 讲授新课时，结合课题内容先适当引入一些数学史、数学家的故事，或者讲述一些生动的数学典故，这样往往能激发学生的学习兴趣。例如：在讲“圆”时，可以讲述我国古代数学家刘徽、祖冲之为圆周率 所作的贡献，树立学生热爱祖国，造福民族的雄心。 2 、实物直观法 教学中可通过引导学生观察一些实物，激发其直观思维，引出新课题。例如，在讲授“三角形三边之间的关系”时，可让学生在长度不等的若干根小棍中任意取出三根，看是否能组成三角形。通过实际操作，学生会发现，任取三根小木棍，有时能组成三角形，有时却不能，揭示三角形三边之间的关系这个新课。 3 、趣味导入法 通过一些简单的小实验、小故事、小游戏或者与数学数学有关的数学悖论、逻辑趣题导入新课，努力使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，这对于激发他们的学习动机、调动学习的积极性会收到较好的效果。例如：教师在上“三角形的内角和”一课时，在课前用纸印好几个不同形状、不同大小的三角形。课堂上让学生首先量出每一个三角形的三个内角的度数，由学生报出任意一个三角形两个内角的度数，老师迅速、准确无误地猜出第三个内角的度数，引起学生极大的好奇心和浓厚的兴趣，在激发出他们强烈地求知欲后，借以引出“三角形”的题自然而出。 我们在平时授课中导入新课的方法很多，这只是几种大家经常用的方法，若有时间大家多多交流。 没有选择传统教学媒体的必要1完美结合奏出和谐乐章 肇源二中王凤英多媒体是时代发展的产物，它是我们教学的工具，为我们教学而服务的。 我工作17年，经历最初粉笔黑板，到现在的ppt，还有最近我们学校上的白板，每个阶段都有不同的体会。 传统的教学也有它的优势，不能完全摒弃，多媒体教学不断继承和发展。比如例题板书过程，在黑板上呈现还是符合学生认知规律的。一些几何图形的变换呀，还有问题情境创设，音频、视频等利用多媒体还是效果明显的。今后预计还有更先进的多媒体教学，需要我们不断学习。 因此课堂上不能完全依赖多媒体，应该和传统的教学手段完美柔和一起，形成完美乐章，更促进教学的成效。2. 多媒体在数学教学中的优势肇源县古龙镇第三中学胡彦国利用多媒体是提高教学效率的有效途径，能够具体、生动、直观地呈现教学内容，容易激发学生学习的求知欲，全面调动他们学习的积极性和自主性。特别在增加单位时间内教学容量，有效提高课堂教学效率方面。 如：初二（1）班有男同学20人，女同学15人，男同学比女同学多几分之几？ （1）20 15 = 5（人） 5 15= 1/3 （2）20 15 = 5 （人） 5 20= 1/4 （3）50 15 = 35（人） 1535= 3/7 （4）50 15 = 35（人） 2035= 4/7 我让学生选择正确的算式，接着问：要选择第（2）组算式，题里的问题该怎么改？要选择第（3）组算式，题里的问题该怎么改？ 要选择第（4）组算式，题里的问题该怎么改？ 如果使用传统的方法，讲完例题之后，教学就要经过“出题”、“画线段图”、“分析数量关系”、“列式”、“解答”诸多阶段。这样，一节课就会变得很紧张，教学任务的完成也难以得到可靠的保障。而采用多媒体、设计复合投影片，利用投影片出示习题，教学内容不但变得形象了，而且也便于灵活训练学生举一反三的解题能力。 因此，利用多媒体不但能够使教学内容生动、鲜明、形象，能够激发学生的学习兴趣与热情，而且也便于一题多解，丰富教学内容。 第一模块：热身活动2：介绍自己1、 帖子标题发送错误，题目应该是我是来自2、 帖子内容缺失，不能很好的介绍自己的一些实际情况；3、 问题最多的是没能以附件的形式上传照片。第二模块：你对新课程标准感受最深的几点是什么？1、 表述空洞；2、 不能以自己的实际教学经历为例进行佐证；3、 不能很好的围绕模块要求提出的问题铺陈，漫天陈述，不着边际。完全是理论。第三模块：没有选择传统教学媒体的必要1、 不能很好的结合自己的实际教学课堂、案例进行论述；完全上理论2、 论述空洞苍白，四处摘抄理论拼凑成帖；3、 人云亦云没有自己独立的主张观点；4、 标题拟定老套毫无新意。1.国培感言 肇源县第二中学刘丽艳我喜欢上网,在网上了解身边,国家以及世界发生的事情.也喜欢运动,曾经是校排球队的主力.前几年一直坚持打乒乓球,技术很差,健身为主但从初三下学期,已经正式封拍了同事们戏称我”疯了”. 我常回想起我的学生时代,用我现在的标准去衡量我当时的表现,我感到惭愧,因为我不是老师眼中的好学生,那时非常淘气,少不更事,常以气老师为乐.大概那是想让老师更多的关注自己吧.所以现在每遇到这样的学生,我常想是不是当年的情形轮回到我身上了.我也因此能理解学生,多关注这样的学生.也因此能耐心的教育引导学生. 我很喜欢当老师,尽管老师的工资不多,工作繁重,但我总能从忙碌的工作中找到乐趣,看到每一个同学的进步,想象十几年后学生的生活,我就有一种深切的使命感. 一个学生对于我来说,是班级的几十分之一,而对于一个家庭,则是百分之百的希望和未来.做为一位母亲, 一个数学教师,一名班主任,我知道我必须对每个学生尽到百分之百的责任.为此我要努力学习,追赶时代的步伐,与学生共同进步. 有机会第一批参加国家培训,感到无比的幸运,希望可以学到更多有益于课堂教学,