三课时编辑修饰版式美化.doc

第一节 编辑文章知识与技能：能够在文章中快速，准确地查找并替换文字，提高编辑效率。尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质量。过程与方法：采用学生自学、小组合作学习的方法，围绕写作的需求，对基本的编辑技术等加以认识，并引导学生逐步认识到字体、版式的特点与意义。情感态度与价值观：引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量，并通过了解书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。难点与疑点：重点是修订技术的操作，疑点是修订的作用。教学过程：一、导入：屏幕出示二张图片（一是鲁迅先生在写作的图片，二是现代作家韩寒在写作的图片）提出问题：用哪一种方法更省力更方便？假如是你，你会采用哪一种方法来写作？用计算机来写作有什么好处？通过学生回答，总结出用计算机编辑文章的好处：快捷、便于修改、整齐，方便二、讲解新课：基本的编辑方法：出示自学指导：（打开我的梦想（原稿）1、 查找文章中有几个“dream”,将其替换为“梦想”2、 把文章第一段复制到最后一段。3、 删除文章的第三段。学生阅读课本P2P5，并小组内合作完成操作。小组展示。拓展：1、 用哪些方法可以提高编辑的速度？2、 查找、替换文字时，与光标所在的位置有没有关系？3、 删除、移动、插入文字时，第一步要作的是什么操作？修订文章出示自学指导：1、 如何调出审阅工具栏？2、 如果对文章进行修订？3、如果对内容进行批注？学生阅读课本P5P6,并小组合作讨论完成。展示：教师指定班内同学的一篇日记（已征得学生同意），学生分别对日记进行修订、加批注，学生完成操作之后，小组内评议，然后，先一位同学参加组间的展示。文章校对出示自学指导：1、 文章校对有几种方法？(三种)_ _ _2、 如何统计文章的字数？学生阅读P8P9,小组合作论讨并展示。三、小结：学生总结本节课的内容，老师作补充。四、作业：在网上搜索有关文字加工工具发展的材料教学设计：1.指导学生学习P4补缺的内容删除文本，退格键/delete键的使用插入/改写状态更改的效果段落的定义，合并及拆分移动文本，鼠标手动/剪切粘贴2.打开“我的梦想.doc”，然后按Ctrl+单击“题目要求”替换文本“dream”为“梦想”解决重点和难点“审阅”工具栏的作用及使用技巧3.自学指导文章校对有几种方法？三种_ _ _如何统计文章的字数？P8-9第二节 修饰文章知识与技能：掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。 掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。过程与方法：本节课，将采用自主学习的方法，对电影音乐在电影中的作用(原文)这篇文章进行修饰，从增强文章的可读书生角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。情感态度与价值观： 引导学生选择恰当的修饰格式，对文章进行字体、字号、段落等规范修饰，引导学生对美有一个正确的认识。难点与重点： 难点：字体等格式意义的认知。重点：学生对美有一个正确的认识。教学过程： 一、导入：屏幕出示三段word编辑的文字，（学校的校园文化）核心理念：良习成自然学校精神：继往拓新 追求卓越校训：养习立品 日新兴学校风：美言行成习 品书香生趣核心理念：良习成自然学校精神：继往拓新 追求卓越校 训：养习立品 日新兴学校 风：美言行成习 品书香生趣核心理念：良习成自然学校精神：继往拓新 追求卓越校 训：养习立品 日新兴学校 风：美言行成习 品书香生趣提出问题：你更喜欢哪一个？为什么？通过不同学生的回答，总结出用文字修饰的要求：不要任意修饰，过多过繁都是不恰当的修饰，文字修饰必须要重点突出，内容突出，让人一目了然。二、讲解新课：修饰文字：（打开电影音乐在电影中的作用(原文)）出示自学指导：1、 默认的文字格式是什么？字体、颜色、字号、字间距？2、 给标题设置为合适的字体、颜色、字号。3、 把文章中你认为用的好的词语，加“着重号”。4、 在文章中找出一个拟人句，并加“下划线”。5、 调整字间距到合适的大小。学生阅读P10P12,小组合作学习并讨论完成操作。学生展示成果。拓展：字体还可以进行哪些设置？（缩放比例与显示比例有何不同？如何设置上下标、空心字？）段落格式的设置出示自学指导：1、 文章标题一般是设置靠左、中间、右对齐？如何设置？2、 为什么要首行缩进？如何设置？3、 默认的行距是多少？调整行距到合适大小。4、段前、段后间距有什么作用？学生阅读P12P14,小组合作学习并讨论完成操作。学生展示成果。拓展：1、左、右缩进有几种方法可以设置？2、如何快速设置相同的格式？字体的意义：出示自学指导：各种不同的字体有什么不同的含义？学生阅读P14P16,小组内讨论完成。学生展示三、小结：学生总结本节课的内容，老师作补充。四、作业：在网上搜索有关字体意义的的材料第三节 版式美化知识与技能：设置适当的纸张类型，并能调整页边距。插入适形式的页号。设计美观的页眉页脚。过程与方法：采用学生自学、小组合作学习的方法，围绕作品最后完成的需求，讨论如何美化版式，选择恰当的纸张类型、设置页号、页眉页脚等，以便装订作品。情感态度与价值观：引导学生通过美化版式来体验美化版式的价值意义，培养学生的文字作品审美素养。难点与疑点：难点：页眉页脚的概念及作用。重点：版式的美化。教学过程：一、导入：学生从小所用的教科书是不是一样大小的？各种设置是不是一样的？学生查看信息技术课本，了解都有哪些设置。通过学生回答，总结出进一步版式美化的作用和好处。二、讲解新课：页面设置：教师展示几份不同的纸张大小如A4,8K，16K，让学生对纸张的大小有一个了解。出示自学指导：（打开朱自清的春）1、 如何打开页面设置？2、 默认的纸张是多大？把纸张、页边距设定为合适大小。3、 如何设定装订线的位置？学生阅读课本P18P19，并小组内合作完成操作。小组展示。拓展： 还可以进行哪些设置？设置页号出示自学指导：1、 什么情况下需要设置页号？2、 如何打开“页号“菜单？3、首页不想显示页号，怎么办？学生阅读课本P19,并小组合作讨论完成。小组展示。拓展：如何更改页号的格式？设置页眉页脚出示自学指导：1、 什么是页眉页脚？2、 如何打开“页眉页脚“菜单？3、 如何实现页眉页脚之间的切换？学生阅读P19P21,小组合作论讨并展示。拓展：页眉页脚的字