地震中的避难.doc

地震中的避难教学设计教材分析在品德与社会课程标准中，小学生的安全教育是其中的重要内容。热爱自然，珍爱生命单元从面对自然灾害和防止火灾两大方面入手，引导学生正确了解、认识灾害，并懂得如何自救、互救。本课地震中的避难是主体二：当灾害来临时第二课时的内容。学生分析唐山在30年前发生过7.8级的大地震，三年级小学生的亲人几乎都经历过那场举世震惊的灾难，学生们对地震都有一定的认识而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法保护自己。设计理念把学生作为学习的主体,课上让学生交流通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，了解地震知识；通过模拟游戏让他们获得真实的体验；通过合作探究找到不同场所的避难方法；通过阅读创造生命的奇迹的小故事，进行珍爱生命的教育。三维教学目标态度：提高地震来临时的安全保护意识，体验地震灾害中人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。能力：学会地震发生时的避难方法，懂得如何自救和互救。知识：了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。教学重点1、了解地震。2、知道地震中的避难并了解自救常识。3、提高安全保护意识，珍爱生命。教学难点：知道地震中的避难并了解自救常识。课前准备：1、学生通过各种途径搜集资料，了解地震的避难方法和地震的前兆。2、制作多媒体课件教学过程一、创设问题情境，了解地震危害1、“同学们，今年是唐山纪念抗震胜利30周年。同学们在课前搜集了许多关于地震时的图片，谁来向大家展示展示？” 2、指名学生到实物投影前展示图片并谈谈自己对地震的了解。3、教师播放唐山地震的录像，并触景生情地边播边讲：“我们不能忘记30年前7月28日凌晨时分，7.8级的大地震我们唐山市片刻间化为一片废墟，20多万同胞瞬间就失去了宝贵的生命” 二、自主学习，合作探究1、教师：“地震的破坏力很大，在地震发生时人人都想逃生。你们知道地震发生时我们的逃生时间有多少吗？（仅有10秒）所以就有了“小震不用跑，大震跑不了，惊慌出意外，就地躲避好”的道理。那么在地震发生后我们应该如何避难呢？”2、指名学生汇报搜集的资料，学生们互相补充。3、教师随机引导学生从多个方面说明避难方法。教师随学生的回答板书。户内 桌底 坚固家具 角落 （远离玻璃）户外 平躺在地面车中 蹲在座位下商场 椅子、坚固物品下面4、“同学们真了不起！现在我们一起来个做个模拟地震的小游戏好吗？” 模拟游戏分为户内，户外，车内和商场几个情景进行。5、学生先分小组进行演习排练。教师随机巡视指导。6、教师每种避难方法分别指一个小组进行展示。其他学生认真观看，并在演习完后进行评价。7、小组展示完后说说自己为什么要这样做？学生们进行互评，教师随机引导，加深印象。（如果遇到强烈地震，不要过分惊慌，应该先找地方躲避，等强震过后，再转移到安全的地方。）三、整合知识。拓展延伸。1、同学们，你们知道地震前有哪些前兆？ 2、让学生结合收集的资料，谈谈地震前有什么预兆。3、教师进一步说明，虽然目前地震不能像天气那样进行预报，但地震发生之前总有一些蛛丝马迹可以观察到。人们根据长期观察，把地震前兆编成了儿歌。然后课件出示地震前兆。歌谣：四、战胜灾难，珍惜生命1、“如果我们在地震中被困在废墟中，又应该怎样做呢？”2、指生回答。其他学生进行补充。（在等待营救时，不要大声叫喊以免过多消耗体力，而应敲击墙壁发出声音引起救援人员的注意。）3、“在地震中应珍惜生命，冷静应对，才能化险为夷。这儿有几个地震后发生的真实的小故事。”4、指名读68页三个创造生命奇迹的小故事。其他同学想想从故事中受到了什么启示？5、学生谈谈从故事中受到的启示。“如果你真的被砸住了，你会怎么做？”6、师生，生生互动，使珍爱生命的激情达到高潮。师生共同小结：不要相信谣传，地震发生后不要惊慌害怕。自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，顽强地活下去，人的生命是最宝贵的，要珍惜宝贵的生命。板