生物人教版七年级下册心脏---输送血液的泵.doc

主备人闫佳佳年级学科七年级备课时间4月22日使用人闫佳佳课型新授上课时间4月25日课题第三节 输送血液的泵心脏教学目标1、了解人体血液循环的途径并且能过描述。2、理解血液循环对人体的意义。 3、能够区别动脉血和静脉血。教学重难点血液循环的途径和意义板书设计第三节 输送血液的泵心脏一、体循环的途径和意义1、途径：左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房2、意义：血液与组织细胞进行物质交换，为细胞送去氧气和营养物质，带走细胞产生的二氧化碳和废物，由动脉血变成静脉血二、肺循环的途径和意义1、途径：右心室肺动脉肺毛细血管肺静脉左心房2、意义：血液与肺泡进行物质交换，肺泡中的氧气进入血液，静脉血又变成动脉血。教学反思不足：在处理体循环和肺循环联系时，应鼓励学生自己尝试找出，教师在点拨。亮点：血液循环的动画演示过程先分步，然后再总体展示全过程；2、学生进行多种形式的归纳整理，可以是文字的、图表的、图画的等形式，展示小组作品，总结归纳两组概念（动脉血和静脉血、动脉和静脉），并用不同颜色的表示动、静脉血。建议：鼓励学生大胆发言，教师也要有耐心等待。教 学 设 计二次备课一、复习回顾：1、输送血液的泵。2、填写心脏各结构名称_ _ _ _ _ _3、心脏壁主要由 构成，功能是 。4、血液循环的动力来自 。 5、 壁最厚。6、心房与心室之间有 ，只能朝开，心室与动脉之间有，只能开。作用都是。7、左右心房收缩，分别将血液压至和。8、左右心室收缩，分别将血液泵至和。9、全心舒张，血液经流进心房。10、瓣膜的存在，保证血液只能从流向，流向，而不能倒流。二、导入新课血液的流动像一条条运输线一样，将消化道的营养物质，来自肺部的氧气送至身体的每一个细胞，同时将细胞产生的废物以及二氧化碳及时运走。你知道这一条条运输线是怎样运行的？三、自主学习出示自学提纲，学生自学：1体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？2体循环和肺循环通过什么结构取得联系？3在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？ 4写出体循环和肺循环的途径。5静脉血与动脉血的区别是什么？四、合作交流小组为单位讨论以下问题：1 在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？2 静脉血与动脉血的区别是什么？五、精彩点拨（一）体循环1途径（起点）左心室主动脉各级动脉全身毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心房（终点）2.体循环意义和结果：氧气和营养物质二氧化碳等废物组织细胞血液动脉血 静脉血（二）肺循环1途径（起点）右心室肺动脉肺毛细血管肺静脉左心房（终点）氧 气2肺循环意义和结果肺泡血液二氧化碳静脉血 动脉血 （三）静脉血与动脉血的区别动脉血：含氧丰富，颜色鲜红静脉血：含氧较少，颜色暗红六、检测反馈1、 血液循环包括_和_。2、体循环的途径：_；意义：_；结果：_。3、肺循环的途径：_；意义：_；结果：_。4、血液循环的动力来自 。 七、拓展延伸血压是指血液对血管壁的侧压力，可以用压力计在上臂肱动脉处测得，你会为你的家人量血压呀吗？复习心脏的结构和内部连接的血管的情况。左心室的肌肉发达，像泵一样能将血液压至全身，上至脑部，下至脚趾。血液的流动像一条条运输线一样，将消化道的营养物质，来自肺部的氧气送至身体的每一个细胞，同时将细胞产生的废物以及二氧化碳及时运走。你知道这一条条运输线是怎样运行的？指导学生理解血液流动的途径。根据课本中的血液循环模式记忆血液流动的途径。分组归纳体循环和肺循环的途径和意义体循环：起点左心室 终点右心房肺循环：起点右心室 终点左心房意义：体循环：血液与组织细胞进行物质交换，为细胞送去氧气和营养物质，带走细胞产生的二氧化碳和废物，由动脉血变成静脉血肺循