湖南省耒阳市冠湘中学九年级语文下册 第23课 送东阳马生序课件 语文版.ppt

常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 送东阳马生序 宋濂 解题 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章 节选自 宋学士文集 里的 朝京稿 这是一篇 赠序 它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的 序 赠序是古代文体之一 有临别赠言的性质 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况 以激励对方努力学习为目的 生 是对晚辈的称呼 也有亲密的意思 东阳马生 东阳的马君则 介绍本文的体裁特点 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序相当于前言 序 后记 跋 一般是介绍作家的生平 或成书过程与宗旨 为阅读和评价作品提供一定的参考资料 或给以必要的引导 而赠序与书序的性质不同 始于唐朝 文人之间以言相赠 表达离别时的某种思想感情 往往因人立论 阐明某些观点 相当于议论性散文 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 浦江人 浙江义乌县一带 明初著名文学家 生活在元末明初 曾被召为翰林院编修 他借口父母亲年老 辞不就职 专心著述 明初朱元璋重用他 命为江南儒学提举 替太子讲经 并在自己左右顾问 主修 元史 官至翰林学士承旨 知制诰 朝廷的重要文书 大都由他参与撰写 被称为 国家文臣之首 年老辞官回乡 不久因长孙宋慎列入胡惟庸党 全家谪往茂州 四川茂汶 中途病死夔州 四川奉节 生平著述很多 有 宋学士文集 75卷 他的散文成就尤高 立意精深 语言生动畅达 这篇课文是他散文中影响最大的一篇 宋濂和刘基 高启被并称为明初诗文三大家 嗜 硕 叱咄 俟 负箧 曳 屣 皲 裂媵 人衾 绮 容臭 烨 裘 葛 缊 冻馁 谒 撰 贽 sh ch du shu s qi y x j n q q n xi y qi y n n i y zh zhu n 2 读准下列字音 y ng g 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 就爱好读书 没有办法买到 常常 藏有书的人家 抄录 计算来送还 假借 同义 借 以 而 便 就 砚台里 墨汁 结成坚硬的冰 弯屈伸直不停止 抄书 赶快 跑 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置之 指抄书 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍 于 左右 因此 都把 于是能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到 向当地 前辈 拿着经书 请教 道德高声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧曳屣 行 于 深山 提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 解释 复 回答 解释 高兴 焉 于之 愚笨 终于获得教益 向他 听到了一些东西 跟从老师学习的时候 当 在 的时候之 取独 背着书箱拖着鞋子 走在 巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅主人 日再食 无鲜肥滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 冻裂 客店 支通肢 僵硬 动弹 仆人 媵人 指古代陪嫁的人 热水 浇洗 围裹覆盖 寓 名作动 住 在旅店 那里 每天 给两顿饭吃 食 给饭吃 动词 形作名 代指鱼和肉 用被子 之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 享受 同屋住的同学 通 披 穿着 华丽的衣服 绮 丝绸绣 绣花 红缨 宝石装饰 腰 名作动 腰中挂着 佩环 挂着香袋 光彩照耀 余则縕袍敝衣处 于 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心 因为 我心中 足以快乐的事 足乐者 指读书 吃的穿的 奉 供养 求学的 勤劳而且艰苦 大概 今诸生学于太学 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗 无冻馁之患矣 坐大厦之下而诵 诗 书 无奔走之劳矣 有司业 博士为之师 未有问而不告 求而不得者也 凡所宜有之书皆集于此 不必 学生 官府 粮食 供给 冬天和夏天的衣服 送来 忧患 宽大的 书房里 诵读 辛苦 作他们的老师 请教却 告诉 得不到收获的情况 凡是 应该 集中在这里 每天 挨饿 若余之手录 假诸人而后见也 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人之过哉 向人借 然后 诸 之于 才能学习 他们的学业 精通 道德 养成的人 不是天资 非 则 不是 而是 低下 而是 专心罢了 难道是他人的过失吗 取独 无义 东阳马生君则在太学已二年 流辈甚称其贤 余朝 于 京师 生以乡人子谒余 撰长书以为贽 辞甚畅达 与之论辩 学习 同辈的人 很 才德 到京城朝见皇帝 用同乡人 晚辈的身分 拜见我 他 写 一封 长信 作为 表示 敬意的礼物 流畅通达 讨论辨析 言和而色夷 自谓少时用心于学甚劳 是可谓善学者矣 其将归见其亲也 余故道为学之难以告之 言语和缓 神色平和 探望他的父母 特意说说 求学的艰难 来 告诉他 在学习上用心十分劳苦 这可以说是善于学习的了 三 理清文章结构明确文章主旨 主旨 作者以自己勤苦求学而功成名就的事实 现身说法 勉励后辈专心向学 刻苦自励 以期有成 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 他是如何克服的 要求引用原文的词语或句子回答 然后再概括 问题探究 1 余幼时即嗜学 余因得遍观群书 得书之难 2 既加冠 卒获有所闻 求师之难 3 当余之从师也 久而乃和 跋涉之艰 4 寓逆旅主人 不知口体之奉不若人 生活之艰 5 盖余之勤且艰若此 叙幼时求学情形 叙成年后求师的情形 写从师求教道路异常辛苦 叙求学期间衣食粗劣不堪 生活极其简朴 总括全段 1 余幼时即嗜学 余因得遍观群书 得书之难 2 既加冠 卒获有所闻 求师之难 3 当余之从师也 久而乃和 跋涉之艰 4 寓逆旅主人 不知口体之奉不若人 生活之艰 5 盖余之勤且艰若此 叙幼时求学情形 叙成年后求师的情形 写从师求教道路异常辛苦 叙求学期间衣食粗劣不堪 生活极其简朴 总括全段 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 1 手自笔录 走送之 遍观群书 2 趋百里从乡之先达 色愈恭 礼愈至 俟其欣悦 则又请焉 1 勤 2 以中有足乐者 4 太学生学习条件之优越表现在哪些方面 1 日有廪稍之供 无冻馁之患矣 生活条件优越 2 坐大厦之下 无奔走之劳 读书环境优越 3 有司业 博士为之师 求而不得者 教学条件优越 4 书皆集于此 读书条件优越 四 对比写作手法的运用及作用 2 自已与同舍生生活情况的对比 1 师生态度的对比 师 辞色严厉 甚至叱咄 生 色愈恭 礼愈至 同舍生 衣饰华美 饮食鲜肥 作者 緼袍敝衣 日仅再食 3 自己与太学生的对比 作者 借书抄书 奔走求师 生活艰辛 尊师力学 太学生 衣食丰足 学舍宽宏 有问必答 应有尽有 通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 4 作者通过对比 得出了一个什么结论 想说明什么道理 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 3 作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历 告诫马生要珍惜太学优越的学习条件 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 5 作者为什么要写这篇赠序 马君则在太学已二年 流辈甚称其贤 以乡人子谒余 同乡关系 是可谓善学者 其将归见其亲 故道为学之难 来勉励他 思考讨论 现代中学生读书应有怎样的学习观 知识的梳理与归纳 一 通假字1 四支僵劲不能动支 通 肢 肢体2 同舍生皆被绮绣被 通 披 穿着3 与之论辨辨 通 辩 二 一词多义 1 礼愈至周到 形容词至舍到达 动词2 无从致书以观来 表目的 连词以是人多以书假余因为 表原因 连词 以衾拥覆用 拿 介词3 足肤皲裂而不知却 连词 表转折久而乃和可不译 连词 表顺接 三 词性活用 腰腰白玉之环 腰 腰挂 名词用为动词 手不必若余之手录 手 用手 名词作状语 日县官日有廪稍之供每天名词作状语岁父母岁有裘葛之遗每年名词作状语 四 重点词语1 1 家贫 无从致书以观 致 得到 买 2 每假借于藏书之家汇 借 3 不敢稍逾约 逾约 超过约定的期限 4 益慕圣贤之道 慕 仰慕 5 尝趋百里外 曾经 五 重点词语2 6 援疑质理 援 提出 质 询问 7 俟其欣悦 俟 等待 8 以衾以覆 衾 被子 9 寓逆旅 旅店 10 右备容臭 这里指香气 11 烨然若神人 光彩照人的样子 12 媵人持汤沃灌 汤 热水 13 走送之 走 跑 14 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 趋 快步走 15 父母岁有裘葛之遗 遗 赠送 16 以是人多以书假余 假 借 六 句式解析 1 弗之怠 否定句中代词 之 作宾语 宾语前置 之 代笔录的事 弗怠之 就是 不懈怠抄书这件事 2 撰长书以 之 为贽 省略介词宾语 之 代这封信 3 岂他人之过哉 岂 哉 哪里是 呢 固定句式 一 嗜学 力学 1 无书借书抄书 读书 2 无师远访先达 求教 3 求学过程艰苦 有得 艰 小结 一 本文的启示 业精于勤荒于嬉 学习科学文化知识 是我们每一个学生的光荣任务 专心向学 读书有得 胸中自有真乐 宋濂尊师重道 不畏艰苦 勤于学习 善于学习的精神是值得效法的 二 立意与结构 文章中心是 劝学 通篇围绕这一重点来写 开头提出 嗜学 接着叙述 力学 然后说太学生学习条件之优越 最后归结到学生 善学 脉胳分明 前后呼应 有力表现了激励太学生学习的中心思想 三 对比突出中心 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 划粥为食 范仲淹的学习故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 四 句子成分省略 1 文言文里 在不影响语意表达的情况下 往往省略某些句子成分 使语言更加简洁精炼 本文作者自叙经历 省去一些句子的主语 不会发生歧解 所以主语 余 一般省去 承前省和蒙后省 本文属前种 2 文言文里 第三人称代词一般不用作主语 凡是现代汉语需要用主语 他 他们 的地方 在文言文里就只重复用名词 或者省略主语 如 先达 未尝稍降辞色 马生 撰长书以为贽 与之论辩 马生 言和而色夷 马生 自谓少时用心于学甚劳 我小时候就特别喜欢读书 家里贫穷 没有办法买书来读 常常向藏书的人家去借 借来 就亲书抄写 计算着日期按时送还 天很冷时 砚池里的水结成坚硬的冰 手指 冻得 不能弯曲和伸直 也不因此停止 抄写完了 赶快送还借书 不敢稍稍超过约定的期限 因此人家多愿意把书借给我 我于是能够阅读很多书 到了成年以后 更加仰慕古代圣贤的学说 又担心没有才学渊博的老师和名人相交往 请教 曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教 前辈道德 声望高 高人弟子挤满了他的屋子 他从来没有把语言放委婉些 把脸色放温和些 我恭敬地站在他旁边 提出疑难 询问道理 弯着身子侧着耳朵请教 有时遇到他人斥责人 我的 表情更加恭顺 礼节更加周到 一句话不敢回答 等到他高兴了 就又请教 所以我虽很笨 终于获得多教益 课文参考译文 当我去求师的时候 背着书籍 拖着鞋子 在深山大谷中奔走 深冬刮着凛冽的寒风 大雪有几尺深 脚上的皮肤冻裂了不知道 等走到旅舍 四肢冻僵了不能动弹 服侍的人拿来热水 给我 洗手暖脚 拿被子 给我 盖上 过很久才暖和过来 在旅馆里 每天只吃两顿饭 没有鲜美的食物可以享受 一起住在旅馆的同学们 都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子 腰上佩带白玉环 左边佩着刀 右边挂着香袋 闪光耀眼好像仙人 而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间 毫无羡慕的心思 因为我心中有自己的乐趣 不感到吃穿的享受不如别人了 我求学时的勤恳艰辛情况大体如此 现在这些学生在大学里学习 政府天天供给膳食 父母年年送来冬服夏装 这就 没有挨冻挨饿的忧虑啦 坐在高大宽敞的房屋之下读着 诗 书 这就 没有东奔西走的劳累啦 有司