语文人教版五年级下册16、桥教学设计

16 桥一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受老汉舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。3、领悟课文在表达上的特点。二、教学重、难点：重点:抓住文中感动的句子，感受老汉无私无畏、英勇献身的崇高精神。难点：理解“桥”的深刻含义。三、教具准备：幻灯片和洪水视频 四、教学过程：（一）、视频初步感知洪魔师：同学们，请看一段洪水小视频并说说你的感受。1.播放洪水视频，初步感受洪水 课件2.学生谈自己的感受生：洪水可怕洪水淹没村庄洪水无情洪水凶猛师：是啊，洪水来时是多么可怕，多么无情，现在就有这么一场突入其来的洪水发生在一个小村庄里，而这个小村庄的人们却还在沉睡之中，他们的命运如何呢，这节课就让我们一同走进这个惊心动魄，可怕的黎明吧。3.复习第一节课的内容，并说说课文讲了一件什么事？（二）、走近洪水，感悟洪水的可怕。1自由大声读课文，找出描写大雨和洪水的句子，用横线把它画下来。课件2、出示句子，生读：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。3、谈话交流：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“像泼。像倒。”四个字，几句话？及其简短的字句，给你怎样的感觉？读出这突从天降的大雨、急雨。板书：写法“语言简练”（2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”。“势不可当”是什么意思？还从哪里读出了洪水的来势凶猛？用了什么修辞手法：比喻（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这是人在跳舞吗？（魔鬼、死神在跳舞，是死亡之舞啊！）拟人（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。狞笑是一种怎样地笑声？是什么在逼近？（死亡）拟人(5)水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。拟人 （6）水，爬上了老汉的胸膛。谁来读读？多么可怕的洪水呀？板书：比喻拟人3、让我们来再次感受一下洪水的凶猛吧（齐读所有的句子。）师：洪水迅猛地向上涨，灾情在不段地加重，此时的人们需要的是什么（逃生）师：这时，桥就是人们的希望，这是“希望桥”“逃生桥”，而此时的人群又是怎样的？（惊慌）从那些句子可以感受到？ （1）村庄惊醒了。人们翻身下床.人们又疯了似的折回来。(2)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：洪水肆虐，人们惊慌，这还是希望桥吗？不！这时是一座“危桥”，就在这生死攸关的紧急时刻，谁出现了？板书：老汉！（三）、聚焦老汉，感受老汉的党员大山形象。1、感受老汉的形象他像一座山师：当人们跌跌撞撞拥向木桥时，看到了谁？他是怎么做？怎么说的？找找令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，他是怎样做的？2小组合作学习课文第623自然段，用波浪线划出描写老汉的句子，感受老汉是个怎样的人？并在旁边做上简单的批注。“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的对人们。他像一座山。”抓住“清瘦”对比“他像一座山”，找出“盯”，体会老汉的镇定和沉着。板书：沉着镇定师：轻轻地读，用心体会，一个“盯”字，你读懂了老汉的心了吗？他不说话，盯着乱哄哄的人们，他在想什么？（有序）a理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重）老汉没有伟岸的身材，他什么给人山一般的感觉？（板书：镇定）读出一个镇定的老汉！师：人们依赖老汉，他是人们心中的靠山啊！所以说他像一座山（再读）你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼？“人们停住脚，望着老汉。”一个“望”字，你从人们的眼神里读出了什么？人们像往常一样把求生的目光投向了他们拥戴的老汉。3小组汇报。4、全班交流：（课件出示句子）（1）镇定的老汉“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”师：好一句“党员排在后边”，谁排在前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。师：哪位同学也来下这一道命令？师：这一道命令中，哪一个标点引起你们的注意？（生：感叹号，连续出现三次！）师：老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，像大山一样铿锵有力！让我们铿锵有力地朗读这句话。师：过渡：我们继续用心灵感受这位老党员。读下面的句子，你感受到老汉是个怎样的人？（3）无私的老汉。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”师：哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？（揪、吼道、豹子）师：透过这些词语，你读懂老汉的心情了吗？读出老汉此时的焦急、恼火。师：他为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）师：谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？师：（最后）是呀，课文有很多地方都像这样设置了悬念，知道最后才让我们恍然大悟！板书：（设置悬念）他像一座山那样守护者人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子，不容侵犯！（板书：不徇私情舍己为人）“老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。”师：这句你读懂什么了？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是师：这一“推”、一“吼”，你读懂了这又是怎样的一个老汉？（先亲人后自己）此时你又感受到这是个怎样的老汉呢？ 父爱如山！ 师：让我们再来看着这对父子吧！（引读）水，爬上了老汉的胸膛，最后（引读）小伙子推了老汉一把，说（引读）老汉吼道 （引读）他用力把小伙子推上桥，突然，那桥轰的一声塌了 （引读）老汉似乎要喊什么，猛然间5、就在小伙子被洪水吞没的一霎那，老汉似乎要喊什么，谁来说一说？6、是啊，为了大家，老汉牺牲了自己的生命，也牺牲了他儿子的生命。你觉得他是一个怎样的人？（四）、理解题目，升华情感师：村民们得救了，那位小伙子还没来得及跨过木桥，洪水已吞没了他和全村人拥戴的老汉，让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？师：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？（1）此时此刻，在你的心中老汉给你留下了一个怎样的形象？师：同学们，这是一灾难面前他沉着镇定，他舍己为人，他无私无畏，不徇私情，他就是那一座山，一座巍然屹立的高山，一座百姓心中的靠山！是父爱如山。座普通的桥吗？这是一座怎样的桥？师：这是一座生命之桥！是老汉用自己的血肉之躯筑起的永不坍塌的桥！是人们心中的桥！ （五）、积累语言，体会特点1、本文在表达方法上有什么特点？构思新颖，设置悬