Unit 4 第五课时说课.doc

Unit 4 We love animals（第五课时）Part B Lets learn 说课稿一、课标分析1. 能根据听到的词句识别或指认图片。2. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3. 能看图识词。二、教材分析本课是义务教育课程标准教科书PEP小学英语三年级上册Unit 4We love animalsPartB 第五课时Lets learn。这个单元主要以“We love animals”这一话题为纲，以Whats this/that?Its a/an为线索，学习几个动物的单词，并能表达自己的喜好“Cool,I like it.”等句型，并能在实际情景中运用。第一课时A部分的对话教学，学习用Whats this? Its a句型询问近处物体是什么并且用完整的句式回答。这为本节课要教的新句型在语音和语义方面都奠定了一定的基础。第四课时学习了用Whats that?询问远处物体是什么并且用Its a 句式来回答。本课时是在第四课时学习了主句型的基础上来学习六个新单词，要求学生学会认读birdpanda elephantmonkey tiger zoo 6个单词，并了解它们的习惯动作。三、学情分析优势：三年级学生的英语学习处于起步阶段，他们对于英语的好奇心还是很浓的，根据他们的年龄特点比较喜欢能动性强的学习内容，因此我猜测他们对本节课的内容应该比较感兴趣。劣势：三年级学生是本学期才正式接触英语的一批学生，他们对英语的认知水平有限，对于zoo这个单词的理解有些困难，可以通过图片来解决这个难题。教学重点：掌握四会单词birdpanda elephantmonkey tiger zoo；完成Lets do的内容。教学难点：能够正确运用句型Whats that? Its a /an；了解不定冠词an的用法。四、教学目标1、学会zoo birdtiger panda monkey elephant 6个单词的正确发音，能熟练分辨这6个单词。2.能听懂、会说句子Whats that? Its a /an。3、能熟练运用Lets do部分的五个句子，并会表演。4、激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好英语学习习惯。教学流程：一Warm-up /Revision 1. Greeting.2. Lets chant.3. Free talk.(设计意图：通过以上活动复习本单元学习的单词和句型，旨在对学生已有的知识做一次整体归纳和总结，同时也为学生的进一步学习打下基础。)二Presentation/Practice1. T:Look at the picture.Where is it? S:Zoo.T:Yes,its the zoo. Lets go to the zoo,OK?S:Ok.(设计意图：通过呈现动物园的场景引出本科学校的主要线索动物园，从而引出今天将要学习的和动物有关的单词，模拟真实情景进行学习。)2.Learn new words:Bird. Look at the screen and listen ,whats that? Ss: Its a bird！ T:Yes ,you are right,its a bird. （设计意图：通过听声音猜单词的游戏，既达到了在真实情景中学单词，又激发了学生的学习兴趣。）Write on the board and spell together(show me your finger):bird bird b-i-r-d .3.Tiger:Guess ,whats that? 4.Guess ,whats that? Its a monkey.（设计意图：通过猜测被盖住一部分的动物的图片来学习单词，激发学生学习的激情。）5.Riddle: Its very big,its white and black .It likes to eat bamboo.Whats that?6. At last,I met a huge (very very big) animal. It is gray(灰色的).It has a long nose. （设计意图：这个单词的引入是通过语言的描述加上老师的辅助动作来完成的，比较符合学生的年龄特点，吸引学生猜测新单词。）7.Read after me . 8.Open your books ,turn to page 42.Listen and follow it. （教师播放录音并指导学生朗读）9.A game:Ss:Guess,whats that? S1:Its a ? Ss:Yes ./NO.（通过猜单词游戏，既丰富了课堂活动，练习了主要句型，又进一步巩固了所学单词。）三Extension/Consolidation1.Whats in the box?（设计意图：通过不同的形式来练习本课重点句型和单词。）2.Work in pair.（设计意图：给学生创造交流合作的机会，增加对彼此的语音语调的熟悉程度。）3.Lets do.（设计意图：以chant的形式不仅巩固了新学的单词，而且使学生了解了动