化学人教版九年级上册课题三 利用化学方程式的简单计算.doc

课题3 利用化学方程式的简单计算 教 学 设 计 下 楼 中 学 张 英 正 课题3 利用化学方程式的简单计算 【教学目标】1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。3、通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。4、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。【教学重点】 根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】1 、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学准备】课件【教学过程】 一、复习提问 学生讨论：以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义。镁在空气中燃烧反应中，反应物与生成物之间的质量比如何表示？教师说明：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。设疑：你会做吗？假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？（导入新课，板书课题-课题3 利用化学方程式的简单计算）二、讲授新知多媒体出示本节课学习目标和学习重点。要求学生了解。教师出示例题，师生共同探讨根据化学方程式进行计算的具体步骤。【总结步骤】：教师板书（设、方、标、列、答）1、设未知量（未知数后不加单位）；2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；3、标出相关物质的相对分子质量、已知量、未知量；4、列出比例式；解比例式。5、简明地写出答语。 教师讲解、强调计算过程的注意事项：（1）.化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量转化成纯物质的质量.（2）.设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的一定要进行单位换算，单位必须一致才能计算。（3）.写出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明。（4）.相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。（5）.计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，一般保留一位小数。 学生讨论交流、发表意见。【习题巩固】：多媒体出示习题，教师引导学生纠错。（练习1-3）。师生共同归纳化学方程式计算的四种类型：（教师板书）已知反应物的质量求生成物的质量；已知生成物的质量求反应物的质量；已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。【强调】化学方程式计算的三个要领和三个关键。（教师板书）三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。三个关键：准确书写化学式； 化学方程式要配平； 准确计算相对分子质量。多媒体出示：化学方程式的实际应用（习题1-2）。【化学方程式的实际应用】多媒体出示习题，学生独立完成，教师检查。三、课堂小结让学生谈谈本节课的收获。四、作业布置课后练习第2、3题。五、板