巧拼七巧板一(2)拓展课教案

巧拼七巧板一(2)拓展课教案 （xx/xx学年第一学期）西塘桥小学拓展课程活活动动记记录录本本课程名称巧拼七巧板负责老师陶雪珍/陶亦露上课地点一 （2）班西塘桥小学拓展性活动备课样表题目第一课时认识七巧板设计思路通过开展“智力七巧板”科普系列活动，激发学生的兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活。 活动目的知道七巧板的组成，了解七巧板的历史。 激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 活动重点知道七巧板的组成活动难点激发学生探究七巧板奥秘的兴趣活动准备课件、七巧板一副实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、激趣1.出示由七巧板拼成的图案数字、动物、人物。 2、从今天开始老师就和大家一起走进七巧板课程。 谈感受。 读儿歌。 七巧板，真好玩，姑娘小子都喜欢。 正方形、三角形，七块儿小板拼图案。 摆只鸡，摆条鱼，摆只蝴蝶舞翩跹。 摆小桥，摆帆船，摆朵荷花浮水面。 随心所欲翻花样，动手动脑乐无边。 七巧板看似简单，但其中奥妙无穷，学生兴趣挺高。 实践活动过程 二、认识七巧板 1、教师介绍七巧板名字的来历。 2、认识组成七巧板的七块图形。 七巧板，也称“七巧图”,“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。 七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。 课件出示，学生了解七巧板的来历、欣赏各种图案学生已经跃跃欲试。 三、了解七巧板的历史“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。 明、清两代在民间广泛流传。 七巧板是我们祖先的一项卓越创造。 19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板” 四、了解七巧板的好处与用处。 拼图、设计标识、学习数学。 出示各种拼图，学生欣赏学生说说自己以前玩过的拼图。 活动小结做好拓展性活动的宣传辅导，让孩子认识、了解七巧板，明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想，本着“兴趣、爱好”的原则，组织学生活动。 一堂课下来，孩子们很开心，兴趣浓厚。 活动收获:照片,小报等题目第二课时制作七巧板设计思路让学生动手画一画，剪一剪，尝试制作简单的七巧板。 活动目的进一步认识组成七巧板的七个图形的特点，学会制作七巧板的方法。 利用老师发的学具半独立地完成七巧板的制作。 活动重点认识组成七巧板的七个图形的特点，认识组成七巧板的七个图形的特点，学会制作七巧板的方法。 活动难点认识组成七巧板的七个图形的特点，学会制作七巧板的方法。 活动准备剪刀、带有方格的硬纸、直尺、彩笔。 实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、导入我们了解了七巧板的历史，你们想亲自动手用七巧板拼一拼美丽的图案吗？谈感受新区比较浓，想试一试实践活动过程 二、提出问题没有七巧板怎么办？ 三、解决问题 1、尝试自己解决没有七巧板的问题。 2、制作七巧板。 基于一个正方形底板制作七巧板。 教师利用大屏幕演示制作过程。 四、为每块图形编号并记忆。 学生动手制作连线、剪、涂色。 学生自由拼摆，也可以画一画自己拼摆的图案。 很多孩子动手能力较强，一小部分还不会拼摆还需要老师的指导活动小结通过活动，学生初步学会了制作简易七巧板的方法，虽然制作得比较粗糙，也是一种能力。 活动收获:照片,小报等题目第三课时热身练习（兴趣模仿）设计思路认识了桥班，简单制作了七巧板，在老师的指导下开始学着拼图。 活动目的在老师的指导下，同学们通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼原则，培养探索精神。 活动重点培养兴趣，懂得拼图的方法。 活动难点懂得拼图的方法活动准备七巧板每人一副实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、导入教师通过前面内容的学习，我们对智力七巧板已有初步的了解，但我们要熟练运用七巧板来创造是有一个过程的，其实七巧板的拼组学习是一个从简单到复杂，由易到难，循序渐进的过程，只要同学们扎实跟进，这个过程是非常愉快而有趣味的。 智力七巧板系列知识是从按样拼图与藏尖角游戏开始的,现在咱们就从最简单内容按样拼图（板书）开始来学习七巧板拼图。 学生拿出自己制作的七巧板，叫一叫每块板的名称。 有几位小朋友还叫不出来名称实践活动过程 二、新授内容 1、智力七巧板七个板块形状（打开七巧板包装）老师问“同学们，你们看到的几块板是什么几何图形呢？”老师归纳“带有弧形的不规则图形是一个大的梯形减一个半圆，另一个带有三个三角形的不规则图形是大的平行四边行减一个梯形，同学们下去分解一下，这两个不规则图形实际上是由多个三角形、梯形或圆形巧妙组合而成的。 我们可以根据它们的大小和在拼图中的作用，分别把它们命名为“大板”和“中心板”。 2、模拟拼图按样拼图就是把有分解线的图形（有答案的图形）给同学们模拟拼 1、学生动手操作，找到这一突出特点。 认识七巧板，知道它是由一个三角形板、一个梯形板、一个圆形板和两个半圆形板及一个大板、一个中心板组成。 并且，初步摸索出了它的一些组拼方法和规律对于三角形、梯形、圆和半圆，同学们可以很快的回答出来，而对于另两块不规则的图板，同学们的回答就五花八门了组，这是七巧板拼图活动最基本的动手练习，我们把它称为“热身运动”。 教师出示“小鹿”分解图卡，也就是有分割线的答案图，老师们都可以让学生拼一拼，热热身，进一步摸索七巧板的组拼方法，总结出七巧板的组拼规则。 3、教师归纳组拼规则就是七块板都要用上，无论是一组或多组七巧板必须平放不能重叠。 2、跟着老师依照样子拼出“小鹿”的分解图，越快越好。 3、在规定时间内，对提供的图形进行多轮竞赛（过程出示图卡（只能给学生看3分钟）学生自由拼组竞赛不能超过5分钟）。 学生说说拼组诀窍 4、藏尖角游戏同学们数一数七巧板一共有几个尖角，然后，让他们用尽量多的方法，把这些尖角通过组拼图形全部隐藏起来。 以此最终摸索出七巧板的组拼规律。 老师小结可以把七块板分成两组，一组是以大板为主，由于它带有弧形，所以，经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现，我们可以叫它大板组。 另一组以中心板为主，常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出现，我们可以叫它中心板组。 中心板组的拼放，在整个图形的组拼过程中起决定性的作用，而在这一组中，中心板往往是斜放的，另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触，以此来找到正确的组合。 三角板有五种不同的接触方式，梯形板有八种不同的接触方式。 四、布置作业自己练习拼图。 (1)学生拼图A、以“T”字图形为例进行拼组。 B、要求学生用5种不同的方法把尖角藏起来（在5分钟左右完成）活动小结通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活活动的联想，促进观察力和想象能力的提高，也有益于养成做事认真、细致的好习惯。 活动收获:照片,小报等题目第四课时有趣的七巧板设计思路激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 活动目的1使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3通过小组合作，培养学生的合作意识。 活动重点正确拼出各种图案。 活动难点学会正确观察，会分解图案。 活动准备1教师准备七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 2学生准备一人一套七巧板。 实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣师七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如人拼成三角形，人拼成正方形，人拼成六边形?这样用餐时人人方便，气氛更好。 后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。 因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。 今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。 观看大屏幕，欣赏一些由多副七巧板拼成的图案。 学生兴趣被激发。 实践活动过程活动一赏一赏 1、下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。 （1）出示一艘帆船并介绍这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。 （2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。 问看到这几幅图，你能联想到什么？ 2、这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形学生试者自己动手拼一拼全班交流，选派几人到黑板上来展示自己的拼法。 拼一拼。 活动二试一试1请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。 要求先自己拼，再在小组中交流。 小结我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。 活动三:猜一猜1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?(出示:帽子小猫)活动四想一想（异想天开） 1、刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。 老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？活动五赛一赛1师下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。 要求拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。 学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。 请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。 小组讨论再交流。 全班交流。 （作品展示）全班交流。 选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。 全班交流。 各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。 活动小结通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。 活动收获:照片,小报等题目第五课时“按图分解”兴趣课设计思路分解图案，综合拼组，培养学生的空间想象能力。 活动目的培养学生的动手、动脑能力及空间想象能力。 活动重点分解图案活动难点分解图案活动准备智力七巧板实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、出示一些较复杂的拼图阴影，让学生猜一猜是什么。 学生猜图案，说理由能正确猜出的孩子较多，但理由说不好。 实践活动过程 1、老师说名称，请一同学拼图，向大家展示智力七巧板的奥妙。 3、进行一次小比赛，以上四种动物哪位同学先正确拼成，就发一枚操作章。 1、学生拼动物羊、骆驼、金鱼、兔子 （1）、每种图先让学生自己拼装、互相探讨、摸索规律，解剖版面上的图案，并画出分解线，以进一步熟悉七巧板的组拼方法和技巧，使他们逐步了解七巧板的结构，为以后的活动打基础。 （2）学生交流各自的拼法。 （羊2种拼法、骆驼2种拼法、金鱼4种拼法、兔子4种拼法） （3）小组内比拼，每种动物的不同拼法尽量让学生掌握。 教师讲评，学生谈感受。 活动小结“按图分解”这部分的主要目的让学生先通过模仿，反复组拼所举的几个图案，以熟悉各拼板间的几何关系，掌握一定组拼技巧。 然后，另举一些图例，在教师辅导的基础上，让学生先组拼，后分解。 活动收获:照片,小报等题目第六课时按图拼图（一）设计思路通过一些分类，让同学们进一步熟悉七巧板的组拼技巧，初步了解其结构，为下一步创造图案打好基础。 活动目的智力七巧板变化万千，奥妙无穷，能拼出各类不同的图案，本节课意在通过一些分类，让同学们进一步熟悉七巧板的组拼技巧，初步了解其结构，为下一步创造图案打好基础。 活动重点熟悉七巧板的组拼技巧，正确拼图。 活动难点熟悉七巧板的组拼技巧，正确拼图。 活动准备每人一副七巧板。 实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣出示前几堂课上，学生拼出的各种图案，标上孩子的名字。 让孩子说说是什么图案，是怎么拼的。 自己的作品自己说。 实践活动过程 1、教师出示一些图案，让学生自己尝试拼图。 1、学生自己探究以下图案的拼法手枪、海狮顶球、街灯、火箭、拾金不昧、野水鸭。 要求先自己探索画出每个图案的分解图，然后再按分解图拼出。 2、以小组为单位练习拼法，要求小组同学能不看分解图就能拼出。 3、小组交流各个图案的拼法。 学生兴趣较高，认真拼图。 2、开展竞赛活动 4、以小组为单位进行一次小比赛，组长做记分员，小组的每个同学同时拼本节课研究的同一个图案，小组的同学在规定时间内每拼出一个加5分，共拼10个图案，最后累计小组得分。 前四名发操作章一枚。 活动小结有自己尝试，有竞赛，既培养了学生的合作精神，又培养学生的动手、动脑能力及空间想象能力。 活动收获:照片,小报等题目第七课时按图分解（二）人物设计思路活动目的 1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间的几何关系。 2、初步了解组拼方法，通过动手做、动手实践，以提高学生的参与兴趣和竞技意识。 活动重点熟悉各拼板之间的几何关系。 活动难点初步了解组拼方法。 活动准备智力七巧板、课件实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、导入 1、同学们，你们希望自己以后成为什么样的人？为什么？ 2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。 通过看材料中提供的图片，让小朋友边观察边拼简单的人物。 实践活动过程 二、自主探究 1、老师先出示“望星星”形象图卡片。 2、学生仔细观察，重点强调看清“望星星”的外观样子。 3、学生开始练习组拼，老师巡视指导。 4、老师根据情况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须要求学生全部停下来，认真观察，找出自己认为最难拼的地方，是由哪一块或哪几块七巧板组成的。 5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。 6、指名学生口述自己的组拼过程。 三、合作拼组出示各色人物图片，让学生仔细观察，然后用七巧板进行拼组。 （1）同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。 比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。 （2）小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 活动小结及反思 四、课堂总结。 活动收获:照片,小报等题目第八课时按图分解（三）动物设计思路活动目的 1、使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。 活动重点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。 活动难点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。 活动准备智力七巧板、课件实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、导入 1、同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？ 2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的小动物。 实践活动过程 二、自主探究 1、老师先出示“金鱼”形象图卡片。 2、学生仔细观察“金鱼”图片的外观样子 3、学生独立自由组拼，老师巡视。 4、老师根据学生认为最难拼的地方，第一次瞬间提示“金鱼”答案图。 5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励，并适时帮助拼摆有困难的同学。 6、指名学生口述自己的组拼过程。 注意引导学生语言描述的完整性。 7、学生根据拼摆的图形画分解线。 （小组内互相检查） 三、自由拼摆 1、小组竞赛师出示图形天鹅、小鸭子、小白兔、蜗牛、小鹿等图形。 2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。 比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。 3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。 通过课件，让学生观察金鱼的形状，然后让学生自己动手开始拼图。 让学生自由发挥，培养他们的想象空间。 并请同学说一说为什么这样拼。 进一步了解小朋友对于7块七巧板的认识和运用。 活动小结及反思 四、课堂总结。 活动收获:照片,小报等题目第九课时按图分解（四）运动设计思路活动目的 1、让学生反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系。 2、进一步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。 活动重点进一步熟悉各拼板间的几何关系。 活动难点进一步熟悉各拼板间的几何关系。 活动准备智力七巧板、课件实践活动环节教师活动学生实践活动诊断性反馈创设情景激发兴趣 一、导入 1、同学们，你们喜欢那些体育运动项目？为什么？ 2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的体育运动。 实践活动过程 二、自主探究 1、老师先出示“划船”形象图卡片。 2、学生仔细观察“划船”的外观样子。 3、学生自由组拼，老师巡视，了解学生在拼摆中遇到的困难。 4、老师根据巡视情况第一次瞬间提示“划船”答案图。 5、学生在老师提示的基础是再次组拼，老师巡视适时帮助有困难的同学。 6、指名学生口述自己的组拼过程。 三、自由拼摆 1、组织竞赛师出示图形发球、花样滑冰、游泳等图形。 2、学生