角的分类教案.doc

角的分类教案教学内容：角的分类教科书第41页例2、例3。教学目标：1、认识直角、平角、周角，知道它们之间的关系。2、明确大于0度小于180度的角分为锐角、直角、钝角。会根据图形或度数判断是哪一类角。渗透数学分类的思考方法。教学重点：认识各类角。教学难点：周角的认识。教学过程：一、 复习旧知师：同学们，上几节课，我们认识了角，那么什么叫角呢？（学生边汇报，教师边画出图形，并引导学生说出角各部分的名称）师：同学们回答的非常好，我们除了认识角，还学会了量角，请四人小组分工合作量出下列各角的度数，请看活动要求：1、 四人小组分工合作量出下列各角的度数 2、 根据这些角的度数把它们分分类（板书课题：角的分类）3、 写出各类角的特征学生汇报，师板书（直角，锐角，钝角及各类角的特征）有其他意见吗？4、我们根据角的度数再依次说出下列角各属于哪一类。小结：我们按照角的度数可以把这一些角分为三类：锐角、直角、钝角，锐角小于90度，直角等于90度，钝角大于90度而小于180度。二、 认识平角幻灯片出示一个平角（1） 质疑师：同学们，请看这个图形，它是一个角吗？四人小组讨论一下，并说说你的理由。 学生汇报。教师要提问：为什么你认为它是一个角？（2）总结师：我们知道角由三部分组成，一个顶点，两条边，这个图形符合角的特征，所以它是一个角，这个角不同于我们以前学过的角，我们叫它平角。（板书：平角） 师：平角是怎样形成的呢？我们一起来看大屏幕。（flash展示）（3）学生活动活动角师：看了老师的演示，现在请同学们自己用活动角摆出一个平角，并说说平角的特征。生汇报。教师总结：平角的两条边形成一条直线。（4）量角师：同学们，老师发给你们的小研究上有一个平角，请同学们量出它的度数。生：180度师：那它和我们学过的直角有什么关系呢？下面我们一起来研究研究。（幻灯片展示）学生汇报，师板书：1个平角2个直角三、认识周角幻灯片出示一个周角（1）质疑师：同学们，请看这个图形，它是一个角吗？四人小组讨论一下，并说说你的理由。 学生汇报。 师：同学们，这个图形到底是不是一个角呢？首先让我们先一起来看看这个图形是怎么形成的，请看大屏幕（flash展示）开始时，两条边重合，一条边慢慢张开，它旋转一周与另一条边重合，形成了我们看到的这个图形，你们说它到底是不是一个角？ 生回答（2）总结 师：它有一个顶点，两条边，只不过两条边重合了。它具备角的特征，所以它是一个角，我们叫它周角。（板书：周角）周角的度数，谁来说一说？ 生汇报，师板书：360度（3）学生活动活动角师：看了老师的演示，现在请同学们自己用活动角摆出一个周角，并说说周角的特征。（4）周角和直角的关系师：1个平角2个直角，周角和直角又有什么关系呢？下面我们一起来研究研究。（幻灯片展示）学生汇报，师板书：1个周角4个直角（5）小结：通过学习，我们又认识了一个新的角周角，周角等于360度，还知道了1个周角4个直角四、学生活动 师：请你们现在用活动角摆出各类角，同桌之间互相说一说。五、总结 师：同学们，今天我们学习了说明内容呢？ 学生回答 师：今天我们学习了角的分类，知道了角不仅包括锐角、直角、钝角，还有平角和周角，我们还知道了各类角的特征以及直角和平