人类遗传病.doc

第五章：基因突变级其他变异第三节：人类遗传病一、 教学目标1、知识与技能（1）了解人类遗传病的主要类型和对人类的危害以及了解遗传病的监测与预防应该采取的措施；（2）简述人类基因组计划及其意义（3）初步学会调查和统计人类遗传病的方法，培养学生观察、分析、判断的思维能力（4）搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。培养同学们的动手和2、过程与方法（1）通过调查、自学和讨论了解人类常见遗传病的类型。（2）通过观看图片和讨论的方式学习遗传病的检测和预防。（3）通过讲述，使同学们了解人类基因组计划及其与人类健康的关系。3、情感太度与价值观（1）在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。（2）引导学生确立积极地生活态度和健康的方式，自觉宣传遗传病相关知识，提高学生自身的优生意识，同时不歧视遗传病患者，并给以尊重和关注。二、教学重点1、人类常见遗传病的类型。2、人类遗传病的监测和预防。三、教学难点1、如何开展和组织好人类遗传病的调查。2、近亲结婚的含义和禁止近亲结婚的意义。3、人类基因组计划与人类健康的关系。四、教学方法与教学手段1、教学方法：采用调查法、辩论法、讨论学习法进行教学。2教学手段：多媒体、设计调查表五、课前准备1、学生：调查生活中的遗传病，并整理、分析调查结果。2、老师： （1）于上课一周前制作调查表分发给学生，并根据学生人数，对其进行分组，以小组为单位对生活中常见的遗传病进行调查和分类，以及收集基因诊断和人类基因组计划的相关资料。（2）搜集与人类遗传病相关的图片和资料；制作多媒体课件。六、课时安排1课时七、教学过程教学内容及时间教师行为学生行为教学意图导入前段时间我们学习了许多遗传学的知识，那在现实中你有没有利用这些知识解释过生活中的许多现象呢？“调查人群中的遗传病”成果交流各小组汇报各自的调查结果调动和激发学生的学习兴趣人类常见遗传病的类型1、 根据学生汇报的调查结果。对学生出现的调查错误进行纠正和引导。2、 给出人类遗传病的概念。3、 使学生对“人类常见遗传病的类型”的调查结果进行汇报。4、 根据汇报对学生出现的错误进行纠正，并引出遗传病的分类：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。5、 给出阅读提纲，是同学们阅读课文并提问：（1） 单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病的概念。（2） 单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病的常见病症及形成的原因及对人类的危害。21三体综合症的病症如何？3分钟后惊醒提问，检查阅读效果。6、展示一些遗传病患者的图片：如并指、多指、软骨发育不全、白化病、苯丙酮尿症、唇裂、外耳道多毛症、21三体综合症的病症等。重点讲解：1、遗传病的概念：指由遗传物质改变而引起的人类疾病。2、遗传病的病因：人类遗传病都是遗传因素（内因）与环境因素（外因）相互作用的结果。具体分为三类：（一）几乎完全由遗传因素决定，如白化病、血友病。（二）基本上由遗传因素决定，但需要环境中一定诱发因素的存在才发病，如蚕豆病患者是吃了蚕豆或吸入蚕豆的花粉后诱发溶血性贫血。（三）遗传因素和环境因素对发病都有作用，作用的大小视病的种类而有差异。有的遗传病的发生遗传因素作用较为重要，如兔唇、腭裂、支气管哮喘等，而另一些遗传病的发生遗传因素作用较小，而环境因素的作用是主要的，如先天性心脏病、十二指肠溃疡等。根据概念分析哪些属于遗传病那些不属于。根据调查汇报遗传病的类型。根据提纲内容阅读课本并进行回答。通过观看图片，了解疾病的病症和病因。思考、讨论、交流、发言培养学生发现问题、提出问题的能力，对人类的遗传病有一个总体的认识培养学生主动构建知识框架，主动参与和获取知识的能力培养学生语言表达能力利用直观图像形成感性认识，培养思考、讨论、交流、发言等能力突破难点遗传病的监测和预防【提问】观看了上面的遗传病患者图片，大家的心都肯定为之颤动，那么大家知道我国有多少人正在遭受着这些病痛的折磨吗？教师使用投影仪给出以下材料，引法同学们思考。1、我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中7080%是由于遗传因素所致2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。【提问】如何减少遗传病给我们带来的危害呢？（引出遗传病的监测和预防） 在根据学生课前对“遗传病的监测和预防”的调查进行讨论分析。提出优生概念并请同学讨论并回答有哪些优生的措施。以及简述“达尔文”的悲剧。通过同学回答给出四条优生措施：1、 禁止近亲结婚：我国婚姻法规定：“直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。”解释直系血亲与旁系血亲的含义。2、 遗传咨询： 检查、了解病史，做出遗传诊断。 分析遗传病的传递方式。 推断后代发病几率。 提出建议。3、 提倡“适龄生育”：4、 产前诊断从患者的角度讨论遗传病的危害，并且从中学会尊重和关注遗传病患者。思考遗传病几率升高的原因讨论、思考国家颁布“禁止近亲结婚”的初衷。分析近亲结婚遗传病发病率高的原因。讨论：遗传咨询的步骤了解遗传病的危害，增强防范意识。并且学会尊重遗传病患者。培养学生观察、分析问题能力人类基因组计划与人体健康请学生对课前关于“人类基因组计划与人体健康”的调查进行汇报。根据同学的回答对该问题进行补充回答简单讲述人类基因组计划的发展和我国的任务与成就：1990年启动2001年公开发表工作草图2003年圆满完成测序任务中国承担了1%的测序任务，即3号染色体上的3000万个碱基对。在讲述的过程中强调：科学是一把双刃剑，HGP的研究成果使基因治疗成为可能，为人类健康带来新的曙光，但也引起伦理道德的争议，我们要正确的看待科学技术的发展与应用。了解人类基因组计划的发展过程讨论人类基因组计划与人体健康既有正面效应又有负面效应全面的了解人类基因组计划与人体健康的关系学会从正反两方面分析和解决问题评价与反馈通过给出几个遗传病和相对应的遗传类型，请学生给他们进行配对。检测学生的听课效果，并增强记忆。巩固消化知识通过对练习的检测。了解学生对课堂知识的掌握情况课堂小结及课后练习1、教师小结本节课的教学内容。2请同学们下去完成课后的练习并在下节课进行简单讲解巩固消化知识通过小结使同学们从整体上把握该杰克的内容。通过练习巩固所学知识九、