我的幸运一天教案

我的幸运一天教案 课题教学目标我的幸运一天教案修改补充意见1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。 3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重点让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 教学难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学过程 一、谜语导入孩子们，今天，我先考考大家，看谁是最聪明的孩子。 我们先来猜个谜语，大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）在你的印象中狐狸又是一种怎么样的动物呢？当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢？现在，让我们一起走进我的幸运一天。 你们知道什么叫“幸运”？“幸运”就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。 今天会是谁的幸运一天？故事就这样开始了！ 二、讲述故事 1、（事情发生在这座房子里。 这只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。 ）这天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。 在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 （他在干什么？他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?） 2、“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。 3、狐狸打开门（狐狸打开门一看,看到了谁？）门外站着一只小肥猪。 （当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？你从哪里看出来？）“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。 “啊，没错，”狐狸喊着，“你找得正是地方！”他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。 （看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？为什么啊？） 4、“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然是自己送上门来了。 小猪一边挣扎一边尖叫“放开我，让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐啊，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在就到烤锅里去吧！”（太危险了。 你认为小猪被狐狸吃了吗？后来又发生了哪些故事呢？我们接着来看故事。 ） 5、（当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话.）（于是,狐狸开始忙起来了.瞧,狐狸在干什么？还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。 他捡树枝。 他生火。 他拎水。 然后，他给小猪痛痛快快洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。 6、（小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？听听小猪是怎么说的?）挣扎也没有用了。 “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。 可是，我有一件事情要说。 “什么事？”狐狸吼道。 （孩子们，你们猜猜，此时小猪会想些什么呢？他说的到底是什么事呢？）“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。 难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。 “嗯?”狐狸自言自语道，“他是很脏。 7、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最干净的小猪了。 给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。 可是?”“可是什么？”狐狸吼道。 （小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗？他又对狐狸说了一番话。 ） 8、（孩子们，现在狐狸在干什么?还有呢?）于是，狐狸开始忙起来。 他摘西红柿。 他做通心粉。 他烤小甜饼。 然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。 “你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。 (小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的?)“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。 难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。 “嗯?”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。 （原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。 ) 9、“好了，”狐狸说，“现在你是全村最肥的小猪了。 给我进烤炉吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。 可是?”（小猪又想了一个又一个的办法，现在大家猜猜，小猪这次想的什么办法呢？）“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。 “嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。 难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉？想一想吧，狐狸先生。 “嗯?”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！” 10、于是，狐狸又开始忙起来了。 他先推推这儿。 又拉拉那儿。 他把小猪从头到脚又捏又敲。 “这真是令人害怕的按摩！”小猪说。 11、“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背部僵硬了，你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。 噢，可以了，可以了?现在，再往左边用点力气?”（孩子们，看看图中的小猪是什么表情？他觉得舒服吗？） 12、“狐狸先生，你在哪儿？”（狐狸先生到哪儿去了呢？） 13、可是，狐狸先生再也听不见了他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”（此时的小猪最想干什么啊？）然后，村里最干净、最肥、最柔嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。 14、（看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？因为在这一天中小猪，它洗了个）“多么舒服的澡！（吃了顿）多么丰盛的午餐！（他还享受到了）多么惬意的按摩！”（所以，他情不自禁的大声叫起来）小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！” 三、课堂写绘 1、小朋友们，故事读到这儿，狐狸和小猪，你更喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样，发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！ 2、那么故事到这儿结束了吗？这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？后来又发生了哪些有趣的故事呢？假如你是小猪，遇到这种情况，你会想些什么办法呢？ 四、交流展示抽23名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。 五、布置作业小猪的故事并没有结束，这只聪明的小猪可能是你，是我。 在今后的生活和学