常见材料 教案 (1)

常见材料 教案 (1) 常见材料教学章节第四单元教学内容常见材料第1课时教材分析本课是三年上册“它们是什么做的”单元的第1课。 本单元共5课，把概括介绍常见的材料作为总领的发散点，成为一级研究主题，其后分别以纸、纺织材料、金属、塑料为研究对象，展开平行的四个次级研究主题。 本课以区分天然材料和人造材料为核心，引导学生认识材料之间的关系、分析物品的材料组成，以期让学生粗略认识并了解一些材料的种类、用途和。 情感态度价值观1.意识到不同德材料具有不同的性质。 2.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 科学探究1能用感官观察认识一些常见材料。 2能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。 3能通过观察物品的构成材料推断各材料的性能，科学知识1知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由多种材料制成。 2能知道材料有天然的，也有人造的；能区分常见的天然材料与人造材料。 3.知道人造材料天然材料；不同的材料具有不同的性能。 教学目标教学重点教学难点重点认识天然材料和人造材料的关系难点区分天然材料和人造材料课前准备 1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。 2、学生每人自带一件玩具。 教学过程 一、导入师今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？师谁能说说老师身上的穿戴分别是由什么制成的?师（根据学生的回答，一一板书丝绸、布、皮、橡胶、金属、塑料等）像这些我们称为“常见材料”（板书课题）。 设计意图“兴趣是最好的老师”。 研究老师身上的穿戴，似乎没有什么新颖之处，对小学生来说也很意外，平时谁会注意这个问题呢？可这正是身边的科学，这本身就给儿童一种启示身边就有科学，熟悉的东西也含有科学，只要我们认真观察和思 二、研究教室里的物品，认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。 你们想研究一下吗？ 1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？ 2、学生观察、讨论，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、小结。 短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。 今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？ 三、给常见材料分类 1、讲述材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类直接于大自然，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；有的材料不是直接大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。 （看教材 40、41页对材料的分类） 2、教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的关系。 3、师今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？学生讨论汇报。 4、师你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？ 四、研究自己身边的物品 1、谈话同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子，穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃饭用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？ 2、学生研究，并填写记录表。 3、学生汇报研究成果。 4、讨论人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？ 五、了解一些新型材料 1、师刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 2、学生交流自己知道的新型材料。 3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。 4、总结随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。 关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？考。 这个步骤是让学生接触自己身边最常见的东西，给学生一个开放的空间，在玩中完成教学任务。 通过研究活动让学生知道按材料可以分为天然和人造两大类。 认识一些人造材料的，即了解一些人造材料与天然材料的关系。 同时要鼓励学生相互交流信息，丰富自己的知识结构，使他们感受到与人合作的重要性，突破教学重难点。 只有放手让学生自由研究，他们才能真正体验到研究的乐趣。 教师和学生很自然地形成“研究共同体。 对收集的资料进行交流与展示，使课本的知识得到了扩 六、课后延伸如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？展，也让学生大开眼界。 让学生设计新型的材料