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第 1 页 共 3 页 语文老师教学心得语文老师教学心得 读古文要读出新意才有读古文要读出新意才有 价值价值 战国末期阴阳家代表人物 五行学说创始人邹衍 认为 历史变化是受 五德转移 支配的 所谓 五 德 就是五行水 火 木 金 土的 德 这每一 个 德 都有盛时 衰时 它盛时 支持一朝代 衰 时 支持这一朝代灭亡 另一 德 支持另一朝代 并取而代之 并且这种取代是按照五行相 胜 的次 序 五行中 木胜土 金胜木 水胜火 土胜水 历史的发展 五行家从他的视角 用五行来解释 中国朝代兴衰更替的规律 虽有些当时文化落后导 致的封建气 迷信气 但从中 后人也可发现一些可 贵东西 德 为朝代精神 朝代精神里并存在有 盛与衰 并有 盛取代衰 更替规律 这符合自然 规律 符合万物生发的 道 万物都是存在于 盛 衰更替 中 不停被生被灭 被追捧被取代 苏轼巜念奴娇 赤壁怀古 中 江山如画 一 时多少豪杰 遥想公瑾当年 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 故国神游 多情 应笑我 早生华发 人生如梦 一尊还酹江月 英 雄也会老去 消亡 伟大诗人苏轼也叹息人生如梦 第 2 页 共 3 页 美的匆匆 失去的匆勿 心不甘又无奈 人也在无情 被替代 中国历史 也是在螺旋上升 不停 被替代海流 中 悄然向前发展 中国历史 真的与 五行 有关 系吗 五行 真的真实存在吗 五行 这是五 行家假设的 五种物 五行家用他们假设的 五种 物 来说明中国历史发展的规律 从此看来 五行 学说 反而有起真实地理论意义所在 正如现在人说 明自己地人生 人也常如此讲 人生如旅行 人在不 停看 在观 在寻 在想 在顿 在悟 人生如茶 人在不停在品 在修心 人生如棋 步步是局 是挑 争 是迷 人总习惯借外物说明自己与自己相关的 道理 才觉深刻 艺术 智慧 五行家用 五行 说 明中国历史发展之道理 也有上述同工之妙 邹衍并举例说明 五行 与中国历史发展的密切 关联 虞土 说舜 以土德王 夏木 说夏 以木德王 商金 说商 以金德王 周火 说周 以火德王 这都是五行相 胜 的 例证 五行与四时 五方也有关联 巜吕氏春秋 称五行为五气 其流动 称五行 五行在本质上讲都是气 阴阳也是特殊的气 古代人 第 3 页 共 3 页 用五行说明物质构成 用阴阳五行作用说明物质相互 作用关系 从微观世界来看物质生成 其 气 的假 设 古人科学思想也算超前 中国古医学认为 人内在器官与自然有密切关系 与自然界阴阳 五行也有关 巜金匮真言论 阳 中之阳 心了 阳中之阴 解肺也 阴中之 阴 肾也 阴中之阳 肝也 人五脏又与四时 和四方配 人四季养生 会健康长寿 一方土养一方 人 也很科学 中国中医 也
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