[初中化学]酸和碱复习课教案 人教版.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除第十单元 酸和碱复习浦口区第三中学 杨鹏教学目标：、知识与技能：（1）、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。（2）、巩固酸碱的化学性质，加深对某些反应的认识。（3）、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。、过程与方法（1）通过创设情境引入课题，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建出知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。、情感态度与价值观：通过酸与碱的复习，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。教会学生学会学习。教学重点：酸与碱的通性的对比与掌握。教学难点：构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。教学方法：对比与讲练相结合 实验与探究相结合教学设计意图：酸和碱的知识，无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节的学习，完善并提高学生对酸和碱的性质及反应规律的进一步掌握。从而对盐的学习打好基础。酸和碱的知识，从学习程序来说对学生并不陌生。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。此节教学的重点是酸碱通性的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力有着相当重要的作用。教学过程：师生活动教学意图情境引入：新闻图片：2009年6月9日，浙江省金华市，一辆槽罐车与一辆皮卡车摩擦后分别发生了侧翻，事故导致槽罐车内20吨浓硫酸泄漏。槽罐车刚翻倒时，烟雾翻腾，一时情况十分危急，有关部门紧急调运一卡车石灰、液碱用来抢救。问题一：为什么可以用熟石灰抢险？学生提出猜想：酸与碱发生了中和反应投影：实验方案：向试管中加入2ml氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，观察现象。然后连续滴入一定量的稀硫酸，再观察现象。分组实验：完成学案，并汇报投影展示：稀硫酸与氢氧化钠溶液发生反应的微观过程。试从粒子的角度具体分析该反应能发生的原因。归纳总结：酸与碱发生的反应称为中和反应，实质是：H+OH- H2O 问题二：大家都得到了无色溶液，你认为所得溶液中的溶质是什么？并设计两种方案进行试验。实验操作实验现象实验结论方案一：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 方案二：取少量反应后溶液于试管中，向其中加入 归纳总结是学习的重要方法，同学们在试验中检验硫酸的存在与否的时候，其实也体现了酸的通性指示剂活泼金属金属氧化物酸H+碱盐以硫酸为例写出化学反应方程式情境引入：请解释实验现象甲软塑料瓶变瘪，乙“瓶吞鸡蛋”的化学原理。指示剂问题三：通过以上实验，你认为保存氢氧化钠时应注意的问题是_。如果将氢氧化钠溶液换成石灰水是否会出现类似的现象？试分析原因，并总结碱的化学性质非金属氧化物碱OH-酸小结：酸中由于所含的酸根离子不同,碱中由于所含的金属离子不同，从而具有不同的个性,由个性决定其特性。而又由于酸中都有H+ 离子和碱中都有 OH- 离子，又决定了它们的共性，由共性又决定了它们的通性。个性决定特性，由共性决定通性板书设计 第十单元 酸和碱复习一、中和反应酸与碱发生的反应称为中和反应，实质是： H+OH- H2O 二、酸与碱的化学性质课堂练习见学案通过创设真实、生动的问题情境，激发学生的学习兴趣，引发学生联想酸与碱发生的反应通过实验及汇报，培养学生的实验能力及语言表达能力通过归纳加深对中和反应实质的理解培养学生针对提出的问题设计实验方案的能力培养知