弟子规 教案刘老师

弟子规 教案刘老师 弟子规信教学设计 一、导入学生主持同学们，今天的经典诵读时间由我来主持。 今天我们诵读的内容是二十课二十三课。 （古筝音乐起，生齐背） 二、学习弟子规师苏轼有这样一句诗“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 旧书是指经典。 这句话的意思就是经典文章以及书籍要多读，多读并且深思后，其中道理自然也就知道了。 今天我们就用这个方法来学习弟子规的第24课。 大家读这段文字。 1、读弟子规读书检测（分组读、男女生对比读、师生互读、接龙读。 ）师书读百遍，其义自见。 通过反复地朗读，你知道这几句话讲的是什么意思吗？我们一起看看书下的解释，是怎样说的。 2、理解大意预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。 惟只是，单单的。 德是指什么呢？你认为品德都包括那些方面呢？（关心同学，爱班集体）指导学生读书下的解释。 师我们每一个人都应当重视自己的品德、学问、才能、技艺的培养，有不如人的地方，应当自我努力、奋发图强。 也就是要取人之长补己之短。 师那“当自砺”中的“砺”是什么意思呢？结合书中的注释，看看“砺”是什么意思。 师我们要真正赢得别人尊重，靠的是什么呢？学生交流。 预设（二）若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 （当我们吃的、穿的不如别人的时候，不要放在心上，更没有必要忧虑、不开心，或者感觉在别人面前抬不起头来。 ） 3、听故事并讨论小故事 （1）班里努力学习的 （2）个别现象我看到过这样一个现象，班里有几个同学用单肩的书包，有的看到了，就哭着对妈妈说，妈妈，人家都有那样的书包，我也要，我的那个书包都旧了，多难看啊！您得给我买;看到别人穿漂亮衣服了，也和妈妈要。 师“见人善，即思齐，见人恶，即内省。 你能够结合自己的实际，说说你对这种事情的看法吗？通过前两天的问卷调查，我知道，在我们的学习与生活中，也有过这样的事情，你能谈谈自己以前哪里做的好，哪里做到不好吗？ 4、带着理解再读弟子规师过渡解大意，明事理;深感悟，再读文。 我们带着理解再读弟子规，你可以用自己喜欢的方式来展示。 5、展示读一读，背一背，唱一唱（配乐读、展示的面广一些） 三、拓展弟子规中要求我们学生要注重自己的品德、学问、才艺、技能，你还知道古人积极上进的故事或者诗句呢？（学生回答）我也搜集了一些材料，投影出示 1、三人行必有我师焉（插入故事）其实，在我们身边也有许多这样的事情，比如，在学习方面，我们班的付云龙同学，他的字既清楚又漂亮，很值得我们大家去学习;在生活中，高傲、赵志远这两位同学，每天中午都帮着大家盛饭盛菜，像这样的同学还有很多很多，每个人身上都有优点值得我们去学习。 当我们这些方面不如别人的时候，就要向人家学习。 2、静以修身，俭以养德诸葛亮 3、见贤思齐焉孔子 4、腹有诗书气自华苏轼（就是说一个人有学问有修养，就会自然而然地由内而外地散发出一种气度，无论他衣着怎样，都无法掩盖这种纯正夺目的光彩。 ） 5、积财千万，不如薄伎在身。 伎之易习而可贵者，无过读书。 颜之推伎技艺。 积累千万财富，比不上有一门小小的技艺在身。 技艺中容易学习而又宝贵的，没有哪个比得上读书的了。 读一读、背一背。 师你还知道古人哪些积极上进、勤奋学习的故事或者诗句呢？让学生说一说宋濂借书、凿壁偷光 四、谈收获学完这课，你有什么收获？你知道我们的家长对我们的期望是什么吗？（视频） 五、心灵对话你们的父母对你提出了什么希望呢？（读一读卡片上“家长寄语”）你准备怎样回答你的父母呢？说一说你可以吟诗一首，也可以仿照弟子规这样的形式给父母写几句话，总之，格式不限。 其实，老师也和你们一样在学习，现在我谈