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手挽手教案第二课时 课题第一课手挽手第2课时课型综合课备课时间备课时间xx.2.26授课时间xx.3.1教学目标 一、学习歌曲阳光牵着我的手，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。 二、在聆听彩桥架到台湾岛歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。 教学重点学习歌曲阳光牵着我的手教学难点聆听歌曲彩桥架到台湾岛教学准备CAI课件、琴、打击乐器等。 板书设计板书设计教学流程教师活动学生活动设计意图 一、组织教学师生问好 二、聆听歌曲彩桥架到台湾岛 三、学习演唱曲阳光牵着我的手 一、组织教学师生问好师生问好！唱问好歌！1.聆听歌曲听读歌曲所表达的内容。 设问“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，）5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。 6.设问用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊）7.用热烈的情绪，表演这一片段。 8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗1.欣赏歌曲范唱了解歌曲内容与情绪。 2.再听范唱。 设问“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 师生问好 1、媒体播放歌曲彩桥架到台湾岛，学生聆听歌曲。 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。 学生学习歌曲阳光牵着我的手学生自学第一乐段同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么学生很自然地揭题学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演形象导入，吸引学生兴趣。 增强学生的参与性，师生互动。 （初步产生情感体验） 四、教师总结学生的学习情况，下课。 设问哪一句基本相同，哪一句基本相似? (1)重点指导唱好一句。 (2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。 (3)全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词听伴奏带或教师伴奏。 8.设问“阳光”、“太阳”的含义是什么？9.充满活力地唱好歌曲。 10.小结大家手挽手，团结友谊朝前走。 曲调。 教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 教学反思在实际上课过程中，我发现孩子们很难听辨出“领唱合唱”的演唱形式，主要集中在合唱与齐唱的分辨，情绪变化的分辨。 这也难怪，平日里大部分的学生没有尝试过分声部的合唱练习，而这首歌曲的情绪变化又不是特别的明显。 这时就需要教师借个梯子给孩子们，一步步引导他们
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