爱与责任铸就成功的教育.doc

爱与责任铸就成功的教育保定市高碑店市和平办事处南方中小学 梁立志教师为什么让人尊敬？是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动？是因为我们的灵魂深处凝结了对学生的爱。正是我们所有教师付出的爱与责任，才能为国家培养出更多的人才，成为国家的栋梁。李商隐的诗中的一句深深的烙在我的脑海里“春春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 这两句诗是用来形容履行什么职业的人呢？是的，是形容教师，教师是春蚕，教师是蜡烛，为了培养社会主义的建设者和接班人，教师干愿做一只小小的春蚕，只求付出，不求回报；教师干愿做一支小小的蜡烛，燃烧自己，照亮祖国的未来。我国教师职业道德规范明确提出：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。师德之魂就是爱与责任结合的充分体现。教师就应该把“爱与责任”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成教书育人的重任。一、师爱，是培育学生纯洁心灵的情感基础孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者， 人恒敬之。”在小学阶段是孩童心灵最纯洁的时侯，使孩子们得到最好的教育，取得优异的成绩，是我们老师和家长的共同心愿。而师爱是打开学生心灵大门的钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。只有有了师爱的浇注，学生感受到了教师的爱真诚、持久、强烈的爱，才能激发起学生要把学习各方面搞上去的强烈欲望，从而使学生严格要求自己。即便是你对其严厉的批评或者是斥责，学生都会乐意的接受。但是师爱的感觉应该是温暖的、师爱的言语是正直的、师爱的心地是无私的、师爱的行为是发自内心的。我班的赵晨明同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对纪律委员的工作特别感兴趣，愿意管理班里的纪律。但是在全班推选纪律委员时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做纪律委员的原因。他表示只要能做纪律委员，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了纪律委员。他在担任纪律委员期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，赵晨明所在的组缺少组长，我决定让赵晨明当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，我在班里特意设置了“进步小标兵”，准备推选出进步最大的学生，我刚一询问，进步小标兵选谁，同学们异口同声地说：“赵晨明进步最大选他。”赵晨明当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。在这种情况下，学生感到温暖，感到亲切，也就不会使学生产生厌学的心理，也营造的师生之间这种和谐的氛围，这对于教育是有百利而无一害的。二、责任,是做好教育教学工作的根本社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师的责任应包括教育的责任和社会的责任。教育责任，集中体现在学生身上。对于天真无邪的学生，按照自己的思维方式铸造新的灵魂，使之成为有益于社会的群体，所谓“教书育人”。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。教师的责任是反映在教师与学生关系上的教师的自我道德要求。是促进学生健康和谐发展的教师的主动性和倾力的工作奉献，是建立在教师内部道德环境上的对学生的责任感和敬业表现。教师的这种责任表现，在思想上是无私的、在容量上是无限的、在工作上是无休止的、在感情上是无保留的，在教育要求上是无终极的。一个高度负责的教师，懂得教师的一言一行、一举一动，教师的学识水平，教育方式都直接影响着每一个学生的品格养成，关乎着每个学生的命运前途。管子有言：山不辞土石，故能成其高；士不厌学，故能成其圣。一个人只有有了责任心才可能把工作做好。责任心是基础，有了责任心我们就会千方百计履行好自己的职责。我是2007年8月被调到南方中小学任教的，后来校长给我安排了四年级班主任工作。接班后才知道这个班无论是学习，还是班级管理竟是如此的差，学校教师没人爱接这个班级。那么这对我来说，没什么工作经验和班级管理经验，如何把这个班带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战。望着那一张张稚嫩的小脸我犹豫了：“就这样一个班级，是接还是不接呢？接，肯定是出力也不好出成绩，不接，这些孩子怎么办？”经过一番思想斗争，为了这些孩子，我毅然接受了这份工作，做起了班主任的工作。为了把班级带好，我就虚心向领导、老教师求教、取经，课下耐心地给学生进行个别辅导，并与学生亲切地谈心，了解学生的性格、爱好、家庭情况、下班后，我连家也顾不上回，就走家窜户地进行家访，了解学生在家的表现，向学生家长介绍学生在校的基本情况，请求家长给予工作上的支持、帮助。经过一个多月的努力，我和学生的关系慢慢变得融洽了，一部分学生的学习积极性提高了，一些孩子开始愿意主动与我谈心了，一些孩子已经改掉了以往的一些坏习惯。为此，我工作的劲头更大了。 经过一段时间的努力工作，校领导来为我进行指导听课，我精心准备了一节课，没想到由于教学经验不足，再加上学生基础太差，教学内容没有完成,没能达到预期效果，我伤心极了。这是我从教以来最伤心、最痛苦的第一次，这以后，我更感到了工作的艰难。学生坐在座位上，默默地看着我，看到学生关心、期盼的眼神，我心里想，学生需要的是知识，学生没有把知识学好，难道都是他们的错吗？想到这里，又重新振作起来。我知道，我今后的路还很长，我要对我的学生负责，对我的工作负责。所以，在以后的工作中，我一边教育学生，一边积极探索教学方法，把学到的理论知识和实践结合起来，充分调动学生的积极性，注重培养学生的创新意识和实践能力，经过我不断地努力和实践，我所教班级的学生在升学考试中，取得全乡数学第一的好成绩。同时，我也被光荣地评为“县优秀教师”。我心里有说不出的高兴。我想：“这就是我为人师的乐与悲，这就是我一名人民教师应尽的责任。”三、爱与责任才能铸师魂师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。 也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生. 教育的爱与责任必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”的孩子犯了错姑息迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等置国家的法律与政策不顾者我们说教师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善、特别是道德、价值观念形成方面教师的作用无法取代。 “至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉！孔子说