在信息技术教学中让学生形成良好的习惯案例.doc

在信息技术教学中让学生形成良好的习惯韩家墩小学校本课程“好习惯养成教育”在信息技术教学中运用罗昌胜学校刚刚圆满的结束了武汉市素质教育特色学校的督导评估创评工作。看着墙上“培养好习惯，成就好人生”教育理念，我不由得想到了平时总在思考的一个问题：作为一名信息技术教师，如何在信息技术教学中培养学生的良好习惯，这是非常重要的。培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”叶圣陶先生也说过：“教育是什么？往单方面说，只须一句话，就是要培养良好的学习习惯。”古往今来，许多事实也表明，习惯的力量是巨大的，学生能否养成良好的学习习惯，将决定他们的人生的成功与否。记得看过一篇文章，一位记者问一位诺贝尔奖得主：您在哪一所大学，哪一个实验室里，学到了您认为最重要的东西，从而让您获得了今天的成就？出乎意料，这位白发苍苍的学者的回答是谁都没想的，他说：在幼儿园里，因为我知道了，怎么把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示道歉，要仔细观察周围的大自然，从根本上说,我学到的东西就是这些。简简单单的几句话，却告诉我们一个非常重要的道理：习惯成自然，品性若天性。我们是一名小学教师，面对的是小学生，在这人生的初始阶段，培养他们良好习惯比各个阶段都重要。那么在信息技术实际教学中，我们该如何培养孩子良好的个人操作习惯、网络学习习惯以及良好的学习及信息处理习惯呢？一、循序渐进，形成良好的个人操作习惯。我们在平时的上课中，总是遇到这样或那样的情况，比如：有的学生进入机房时不穿鞋套或换鞋子，有的将一些饮料、零食等带进机房，还有的在机房嬉戏打闹；进入机房上课却不带教材、笔，在显示器，桌上乱写乱画，乱坐座位等。这些在信息技术教学过程中，比较普遍，但是我们不能急，要慢慢一步，持之以恒的引导教育。要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机个人习惯。每一节课，都要训练学生正确开关机的方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。在课堂示范教学和上机指导过程中，教师个人也应该具有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样。在注意常规与有意识训练的结合中，学生良好的个人习惯才能真正的养成。从而为后面的学习打下良好的基础。二、循循善诱，形成使用网络的良好品德和习惯。现在的孩子，基本上家里都有计算机，而随着网络的普及，计算机的应用也更加广泛。学生对计算机的学习兴趣也越来越浓厚，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生十分感兴趣和喜欢的内容。但是，由于网络本身的开放性，加上一些人利欲熏心，致使我们的孩子在上网的时候，其实是非常危险的。因此，对他们进行在网络上学习的时候的品德教育显得十分重要而迫切。如：上网聊天时候，怎么跟陌生人交谈，不要随便把自己的真实姓名、电话、家庭住址等告诉刚认识的人，以避免不必要的伤害，其实这种知识，学生在幼儿园都了解，但真正面对网络的时候，他可能会自觉不自觉的疏忽，我们可以通过一些图片、小品等形式让他了解。另外教育学生在网上也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话，自觉遵守法律法规，正确对待网络游戏，坚决抵制黄色网站等。让我们的孩子具备能够真正用网络的便捷性为自己的学习服务的能力。 三、动静有别，形成良好的信息收集、倾听习惯。在教学中。我发现有很多问题，老师说了若干次，学生都不能明白，或听了个一知半解，或根本充耳不闻。这是学生注意力不集中的表现，同时也是学生没有学生认真倾听的表现。不会倾听，当然他们就不会很好地执行教师的教育意图，当然学习率效就大打折扣。因为，在倾听的过程中，有一个收集信息的过程。所以，在教学中，我们要及时掌控学生的倾听的状态，及时调整教学节奏，可通过及时提问，调整语调，注意提醒，注意互动，提高学生对教师讲授知识的注意力，培养学生学会倾听的习惯。四、日积月累，形成良好的信息处理习惯。网上信息浩瀚如海，面对如此海量的信息我们要培养学生良好的学习和信息处理习惯。在平时教学中，我发现学生在学习中十分重视计算机操作，但在处理信息的时候，往往比较粗心，这是学生学习信息技术的一大缺点。那么我在教学中，十分注重引导学生阅读教材，通过尝试操作，然后自学领悟。培养其自学能力，因为自学的过程就是一个信息处理的过程。这样做的同时，也培养了学生阅读的习惯。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个日积月累的过程。教师要善于掌握学生情况，发现学生优势，不断改进教学策略，努力帮助学生养成良好学习和信息处理习惯，提高他们的信息素养。五、面向全体，形成良好的自信心和交流合作习惯。信息技术课堂教学以动手操作为主，那么我们在设计教学时，应遵循由浅入深、由易到难的原则，让学生们“只要跳一下，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性的同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，面向全体，照顾差异，把动手能力强的和有困难的学生组合起来，互相帮助，相关交流，相互鼓励。让全体学生都有机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励，增强自信。通过小组合作交流，培养团队精神和交流合作的习惯。小学生良好习惯的养成教育对学生一生都有着重要的意义。我们的教育特色就是“好