我国铁路干线的分布教学设计.doc

课题我国铁路干线的分布学科地理年级八年授课教师郝秀英课时第二课时教学目标知识与技能1 知道我国铁路的空间分布特点及原因。2 了解铁路线命名方法。2 记住我国主要的铁路干线。4 能够设计合理、经济的旅游线路。过程与方法1自主学习教材，了解我国铁路分布特点及原因。2 通过小组讨论学习，明白铁路线的命名方法。3 结合“找”、“描”、“画”、“用”等方法，掌握我国铁路干线的名称和位置。4 能够运用本课所学知识，并结合实际需要制定合理、经济的出行线路。情感、态度与价值观通过本课的学习，以及了解家乡高铁的发展，激发民族自豪感和爱国之情，意识知识的重要性并为之努力学习，奋发图强的情感。教学重点我国主要铁路干线“三横五纵”的名称和位置。教学难点1“三横五纵”的名称和位置。2设计经济合理的旅游路线。教法学法1 教法：指导点拨、启发法等。2学法：自主学习、小组合作学习。教学准备教材、白板课件、绘图练习纸、（地理能力培养）。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课：复习提问：1 说出交通方式2说明最重要交通方式？新课学习一总体分布特点、原因方向、铁路枢纽二干线分布1命名方法简称、一字（找铁路）2干线分布三横五纵（记铁路）（画铁路）（用铁路）课内延伸小结回顾练习巩固单选、填图。白板展示一：（问题），组织学生回答，（启发、提示）、判别并明确答案。导入语。学生回答。1从多方面对各种交通运输方式进行比较，培养学生综合分析问题的能力。2温故知新。1白板展示二：活动要求， (填空)，组织学生自学教材，画出答案。2组织学生回答，显示答案。3由铁路线的密集引出我们要学习铁路干线，渐显干线。（板书）1白板展示三：小组讨论命名方法。2指读P88题1的京沪线的命名并示范描画、分析。3组织指导学生描画、讨论分析命名，组织学生到白板描画湘黔线和兰新线。4结合白板上学生的描画，组织引导学生汇报命名方法。（板书）画出陇海线、宝成线、北疆线，启发引导说出其他命名方法。（板书）5给材料，启发说命名规律。（板书）1白板展示四：在书上找到并填写表格（三横五纵）。2渐显三横，组织、指导小组学生描画并填书上表格。3组织小组汇报。4简介铁路枢纽、交通枢纽。白板展示五:连线（名称方向）。1示范画京广线和陇海线：说线名、起止点和方向。（板书：板画简图）2指导学生画。3找学生在白板接着画完。4 调出模板，再找学生画。1学生自学教材86、87页课文，圈画答案。2学生自主汇报答案。1学生读。2学生小组描画讨论。3学生到白板上描湘黔线、兰新线。4学生汇报命名方法；总结其他命名。学生总结规律。1描画简图，找到并填表。2分组汇报。1领会画法。2自主练习。3个别学生在白板画1培养学生自主学习能力.2培养学生处理材料并提取有用信息的能力。1培养合作学习能力。2培养语言表达能力。3培养学生发散思维。1进一步培养学生读图能力、团结协作和语言表达能力2解决重点1亲自动手画，加深记忆。2突破重难点1白板展示五:设计路线（阜新拉萨）2简介要求，指导先想再画3组织小组在书上（练习纸）画，组织学生在白板画。4组织小组评判。1白板展示六：京沈高铁线路图2找学生读阜新段的资料。3简介四横四纵。1白板展示七：拉幕， 组织学生小结。2补充板书图三横五纵。3组织学生到白板上书写、移动、评价答案。1学生根据自己的生活经验在书（练习纸）上画，个别到白板上画。2学生评判。学生了解高铁。学生总结本课知识点。1在练习本、白板作答2评价。学习生活中有用的地理：运用所学知识综合分析解决实际问题能力。了解家乡高铁发展让学生感受到地理知识就在身边，激发自豪感，意识知