2015-2016暑教会发言稿.doc

浅谈如何做好小学班主任工作尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！很荣幸，今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。此时此刻，我除了紧张，还感到有点诚惶诚恐，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我仔细思量，我确实没有什么成绩，更没有什么经验，美其名曰在这里进行经验交流，确实感到惭愧！借此机会，我首先向我的搭档李明玲老师表示诚挚的感谢！在班级工作中，你给予了我大力的支持和帮助，其次我要感谢一年级的所有学生，他们刚进入小学学习，听话乖巧，为我的班级管理工作减少不少负担，当然，一年级下午放学早，没有住宿生、也为我的管理工作减少很多负担，因为各方面的便利和优惠，我们一年的班务工作得到了大家的认可，说真的，我做的都是我们每一个班主任都做得工作，很多方面，大家比我做的更好，更细致。你们都是我学习的榜样！小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺，点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，班主任工作事无巨细。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在昨天的工作意愿中，我也听到了很多教师说到：宁愿多代课也不愿担任班主任工作，这我是可以理解的，也是深有体会的，不是我们在工作中挑肥拣瘦，而是现在的形式，赋予了班主任更多的责任和义务，可以说每个班主任，每天都是神经紧绷，小心翼翼，承受着巨大的压力，在这种环境下，班主任工作大家是能推脱尽量推脱，不能推脱小心翼翼的干着。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞、小心翼翼走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。下面就谈谈我的几点体会，不对之处，敬请大家提出宝贵意见。一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。二、班级管理要勤 勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。我去年担任的是一年级的班主任工作，刚入学时，学生不知道如何上厕所、如何学习、课件疯狂打闹、不会扫地、不会站队、我从一点一滴开始训练，身先士卒，亲力亲为，不厌其烦、一而再再而三的强化训练，一学年下来，学生行为习惯已经养成，班风、学风基本形成。很多同事开玩笑说，其实也是实话，我这个班主任，其实就是一个扫地班主任，其实，我是认真的对扫地进行了培训的，但现在的孩子，都是家里的宝，只有慢慢训练他们，一学年下来，基本上都能单独打扫教室啦！班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组，卫生监督员，小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。 班主任勤到班里走走，与学生勤谈心交流，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。 在班级管理过程中，要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班的卢子呈同学，平时沉默寡言，上课不专心听讲，作业不按时完成，但他让不影响别人，自个儿玩。同学们都不喜欢与他交往。但我通过平时发现，他就是不肯下苦功，其实是可以学得很好的。后来有一次课上我进行口算练习，发现他手举的老高，就叫他来回答，虽然打错了，但积极性可加，我对他的积极参与进行了表扬鼓励，并发了一朵教师节学生送我的玫瑰花作为奖励，当时，我看到了他的激动和自豪，以后的数学课，他总是表现积极，也不陶醉在自己的世界里啦，积极的融入了课堂，期末考试也取得了理想的成绩。，我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。当然，冰冻三尺，非一日之寒。要彻底转化一个后进生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就会放松自己，回到原来的起点。所以，班主任工作贵在持之以恒。三、对学生要有爱 有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。张庭伟是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上他他也总是在座位上趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认一个字，做一道题，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能开始认字啦，能开始做简单的计算啦，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打扫卫生啦.当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。 一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求这样，在“严师”面 前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教会了孩子们如何爱别人。四、治理班级要严 对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓 来比喻，爱是左手，教育是右手。如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，教育却是暴风骤雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风骤雨的学生，难以长大。在平时的工作中，我将两种方法交替使用，力求结合的最佳点。 说真的，虽然以前在村小也一直担任班主任工作，但一年级班主任还是第一次担任，去年接手一年级的班务工作，我是很没有信心，刚开学，就有一个学生课间疯跑和四年级学生撞在一起，头部受伤，当时还是张校长及时发现，通知的我，虽然领导当时没有批评我，但我还是觉得很自责，自己平时虽有安全教育，但没有严厉执行，监督，作为班主任，光有说教是远远不够的，必须把每一项规章制度都严厉的执行、监管到位。于是，我和同学们约法三章：第一次出错，属无意识犯错，老师提醒，不做处罚。第二次出错，老师警告，稍做处罚。第三次出错，交给同学们处理。结果，班里犯规的同学明显少了。这也是爱心另一只飞翔的翅膀。 “严”是我的治班之道。这种做法对不对，值得商榷。在治理班级、维持班级稳定中， “严”确实是有一定作用的，我坚信：严师出高徒。我的“严”体现在两个方面： 一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。 另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。 “不以规矩无以成方圆”。 有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为小学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度。在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。提高班干部威信。让班干部轮流值勤管理纪律。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。 五、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。我已经有很深刻的认识，我的孩子去年五年级，通过私下里交谈，他对他们的班主任胡老师人格魅力很佩服，对陈伟老师的多才多艺很崇拜，言谈举止里，充满了羡慕和折服，我看出了他的喜欢和接受，所以平时学生只要喜欢你这个老师，就会接 受你说的话，愿意听你讲的课。低年级的学生，对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。我想用自己的人格魅力来吸引他们，但我确实不知道自己有何个人魅力，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。六、做好学生家长的沟通工作 与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还利用校讯通