生物人教版八年级上册导学案 第四节 鱼.doc

课 题 ：第四节鱼 授课时间 ：2015年 9月 6 日-2015年 9 月 10 日 教学目标 ：知识与技能: 1说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 2.概述鱼的主要特征。 3举例说明鱼与人类生活的关系。 过程与方法:通过观察图片，观看视频学习鱼类的生活习性和身体结构特征。 情感态度与价值观: 关注我国渔业资源的发展现状及其保护。 教学重点 ： 1、鱼的主要特征； 2、鱼与人类生活的关系 教学难点 ： 鱼的主要特征 课 型: 新授课 教学方法 ：讲解法、讨论法、练习法、 学习方式 ：自主学习方式、合作学习方式、探究性学习方式、 课程资源 ：多媒体课件 教学过程： 1、前提测评 填空动物是多种多样的，这些动物可以分为两大类：一类是 脊椎动物 ，它们的体内有脊柱；另一类是 无脊椎动物 ，它的体内没有脊柱一、自主学习1、动物根据体内有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物 。2、鱼类能在水中生活,是因为它们在水中靠鳍游泳,靠鳃呼吸。3、鱼在游泳时,靠尾鳍产生前进的动力,靠腹鳍 保持身体的平衡,靠胸鳍保持前进的方向。4、我国的四大家鱼是:青鱼 、草鱼 、鲢鱼、 鳙鱼。5、观察鲫鱼时,我们看到鲫鱼的身体呈流线（梭）形,这种体形在它游泳时可以起到减小阻力作用。鲫鱼头部的眼是感觉器官,它可以感受光刺激。2、导入新课知识点一 脊椎动物和无脊椎动物组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物淡水鱼和海水鱼图片。讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。知识点二 多种多样的鱼1.鱼类生活环境和习性的多样性目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为 脊椎动物 和 无脊椎动物 两大类像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？ 多种多样的鱼 观察P20-21思考：我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）我国常见的海洋鱼有哪些？（鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼）鱼的主要特征：（终生生活在水中，体表有鳞片和黏液，身体成流线型，用鳃呼吸）鱼适于水中生活两个至关重要的特点：2、观察与思考（学生思考讨论后自主回答） （1）鱼的外形有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。 谈谈你的看法。（3）观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？（4）观察鱼的呼吸 （观看视频） 4、合作交流、思辨探究 （学情分析、教学步骤教与学的具体活动方式、教具使用） 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（ 5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？鳃片呈半圆环形，2个鳃片，颜色为鲜红色；因为增大了血管与谁的接触面积，这样呼吸效率更高。（ 6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的原因。3、你知道吗？ 鱼到了生殖季的时候，雌鱼会向水中排出卵子，雄鱼会在卵上排上精子，精卵在水中结合为受精卵，然后受精卵会在水中发育成新的个体。鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。它们都生活在水中，有的生活在浩瀚的海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水水域；有的在水体的上层游动，有的在水体的底部栖息；有的以藻类等水生植物为食，有的生性凶猛，专门捕食其他水生动物。2. 我过具有丰富的鱼类资源我过有着漫长的海岸线、众多的江河湖泊，因此，我过的鱼类资源十分丰富。据调查，我过淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种；我过的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、鲳鱼、鲐鱼、鲅鱼、大麻哈鱼、鲚鱼、鲥鱼等。通过讲解书上图解“四大家鱼”和海水鱼引导学生产生疑问并思考鱼的身体结构特征。进入下一个教学内容。青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼合称“四大家鱼”，是我国主要的淡水养殖鱼类。青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼生活的水层和食性不同，根据这一原理，我国劳动人民很早以前就将他们进行混合放养，以充分利用水体空间和资源。这是我国劳动人民对世界水产业的一大贡献。引导学生看课本图片，常见的海水鱼：鲳鱼、带鱼、石斑鱼、比目鱼、鲨鱼等。知识点三鱼的主要特征2质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？1质疑：如果我们人类来到水中生活，会遇到哪些问题？对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。2观看视频：观察鱼的外形和运动思考：鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中的阻力？（呈流线形或梭形）（2）鲫鱼体表有什么覆盖物？这对鱼的运动有什么好处？（体表光滑并且有粘液）请结合教材20页“鱼的结构标注图”，辨认各鱼鳍名称。（4）仔细观察鱼的运动，小组讨论：鱼的运动只靠鳍就能完成吗？（播放视频：剪掉鱼鳍后，鱼的运动情况）3、启发 诱导，新课学习 （教学内容）教学环节：鲫鱼的身体呈流线形，身体分为头部、躯干部和尾部三部分，身体上具有5种鳍：胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍，在身体侧面的中央有测线。鲫鱼的体表被覆鳞片，鳞片表面有黏液，用手摸一摸鱼的体表，感觉比较黏滑。鱼大多没有眼睑，不能闭合，鱼的视觉调节靠晶状体位置的前后移动而不是改变晶状体的曲度，因此，鱼是极端近视的。鳃的主要部分是鳃丝、鳃弓、鳃耙构成，其主要部分是鳃丝。鳃弓起支持和保护作用；鳃丝呈鲜红色，这是因为鳃丝中含有丰富的毛细血管。鳃丝又细又长，这进一步增大了毛细血管与水的接触面积，有利于鱼的呼吸。水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气浸入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，这样的体型有利于减少鱼在水中游泳是遇到的阻力。鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。但是也有的鱼类不具有鳞片，如带鱼、鲨鱼等。黏液除了有保护作用以外，也可以减少鱼游泳时水的阻力。鱼的背部具有脊柱，能支撑整个身体，脊柱的两侧附着有发达的肌肉。鱼在水中游泳时，躯干和尾的摆动起动力的作用，同时身体的各种鳍起协调的作用。鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力。鱼鳍的作用鱼的各种鳍的数目和游泳时的作用是不同的，如下表所示：类别名称数量/个作用偶鳍胸鳍2保持鱼体平衡，转换方向腹鳍2保持鱼体平衡奇鳍背鳍1保持鱼体平衡尾鳍1产生前进的动力，控制鱼体运动的方向臀鳍1协调作用，保持鱼体平衡鱼的种类虽然众多，但是它们具有共同的特征，它们的主要特征是：终生生活在水中；体表有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。鱼的体温不恒定与水中生活无关。知识点四 鱼与人类生活的关系1.为人类提供富含蛋白质的食物2.融入人类的文化3.鱼类资源的现状和保护中华鲟：国家一级保护动物，江海洄游性鱼类，最大个体可达500kg以上，是长江中最大的鱼类，故有“长江鱼王”之称。一般寿命可达30 余年。被称为“活化石”，最早出现在1.5亿年前的中生代4、教师引导学生讨论并总结出鱼的主要特征：生活在 水 中；体表常有 鳞片 覆盖；用 鳃 呼吸；通过 胸鳍和 尾鳍 的摆动以及 背鳍 的协调作用 在水中游动 。三、鱼与人类生活的关系：5、巩固练习 习、应用拓展 （课堂练习）9生物名称真难认，名称里面有“鱼”的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒有可能是鱼聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼？（D）A鱿鱼B鲍鱼C海豹D海马10、海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中据此，你判断海马是属于下列哪类动物（D）A马科B马属C哺乳纲D鱼纲11、茂名是个水产养殖大市，水产品远销国内外，如养殖有河蟹、沼虾、鲫鱼、河蚌、中华鳖、日本鳗鱼等，请指出以上属于鱼类的动物是 鲫鱼 12、鲤鱼用 鳃 呼吸，蚯蚓用 体壁 呼吸，蝗虫用 气门 呼吸。13鱼终生生活在 水 中，体表覆盖黏滑的 鳞片，身体一般为梭形 型，用 鳍 游泳，用 鳃 呼吸14、“鱼儿离不开水”观察图3鲫鱼的鱼鳃，请填空 （1）图中A所示是鱼鳃的主要结构，称为 鳃 （2）水流经鱼鳃后，溶解在水中的气体减少的是 课堂小结： 以提问的方式引导学生对本节课所学的重点内容进行学习教师提问：具备什么特征的动物是鱼？课本图中的这些动物你认识吗？叫什么名字？（金枪鱼、旗鱼、乌贼、章鱼、带鱼、比目鱼、鲸鱼）板书设计 ： 第四节鱼一、动物的分类：1.脊椎动物2.无脊椎动物二、多种多样的鱼1.四大家鱼2.常见海水鱼三、鱼的主要特征1终生生活在水中；2用鳃呼吸；3身体成流线型，体表常有鳞片覆盖，有鳍；4.有由脊椎骨构成的脊柱，4通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。四、鱼与人类生活的关系布置作业: 课后习题1,2,3题。课后反思： 鱼类基本特征的总结通过一一展示代表性图片的方法加深了学生的印象，并且较好地引导学生自己进行总结归纳。但是由