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驿路梨花导学案 年 月 日学科语文年级七年级下主备教师刘金龙二次备课教师审核课题驿路梨花课型第 周第 课时学习目标1、 激发学生献出爱心、关心他人的美好感情。2、 阅读训练。3、 了解正面写人与侧面写人。学习重点难点（重点）目标1、2。（难点）对主题的深入挖掘与认识教学过程二次备课（1） 导标(1分钟左右)1、 板书驿路梨花含笑制止学生翻书，在大家惊讶的表情中进入正课。2、同学们，大家对古代神童所具有的“一目十行”“过目不忘”的本领一定非常向往呢？现代社会信息如海潮般涌来，知识的更新更是日新月异，这对现代人的阅读速度提出了全面挑战。今天，我们一面观赏迷人的驿路梨花，一面就要学习阅读方法，进行阅读的速度训练。（2） 自学（8-10分钟） （1）介绍“阅读口诀” （2）公布课堂对抗赛规则。 （3）阅读开始。读完后关书举手。时间五分钟。 （4）抢答开始。1、下面是对故事情节的一段概述，其中有几处和课文不符，请指出来，并改正。 （老师复述内容，学生回答内容略）2、整个故事是由好些个小故事构成，这些小故事是由一个什么样的问题串联在一起的呢？3、围绕着“小茅屋的主人是谁”这个问题，文中涉及到哪些人物？4、这些人物都各自为小茅屋做了什么事？请尽量用书上的词语回答。5、围绕着“谁是小茅屋的主人”这个问题，文中人物先后有两次误会，你能指出来吗？6、同学们，神秘的小茅屋，热心的人们，悬念层叠的误会，构成了我们这个曲折离奇的故事。闹了半天，你们认为到底谁是小茅屋的主人呢？7、你从小茅屋的故事中懂得了什么呢？8、可以想象，如果有一天，梨花的妹妹也远嫁了，谣族老人也老了，“我”与老余再也没有机会回来了，那么，我们的小茅屋会没人管了呢？（5）小结（3） 解疑（5-6分钟） 实现教学目标三（一）过渡语（二）下边有三段描写小球迷的文字，请大家判断它们在写法上有何不同？ （三）文中涉及的人物哪些是正面写的，哪些是侧面写的？ （四）请同学们翻书跳读全文，找出例子说明正面写人与侧面写人。 （五）小结（4） 训练在作文中可以试一试，正面描写和侧面描写人物（5） 感悟： 小茅屋 主人？板书设计雷锋
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