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文档简介

图形的运动（二） 运用平移知识解决不规则图形面积问题港南区八塘镇陈湾小学 李静林教学内容：平移（课本87页，例4）教学目标：1. 能利用平移知识解决一些简单的实际问题，体会数学的“转化”思想。2. 进一步积累平移的学习经验，充分感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对平移的好奇心，产生对图形与变换的兴趣。重点难点：1. 会应用平移的知识解决问题，感受转化的思想。2. 认识图形的平移交换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。教学过程一、 情境导入自学87页例4，思考：1. 图形的形状有什么特点？2. 平移后的图形能不能凑成一个规则的图形？二、探索新知利用平移解决问题（1）复习：求下面图形的周长和面积。周长：（24）212（cm）面积：248（cm）（2）学习例4。出示例4，找出已知条件和所求的问题。你发现图形有哪些基本特征？（阴影部分是不规则图形，有两条边是有曲线组成的）能用哪个面积公式直接计算？（不能）如果把不规则图形左边的半圆剪下来，向右平移6格，这个不规则图形就会转化为一个什么图形？（长方形）长和宽分别是多少cm？你会解答了吗？回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？ 小结： 平移转化成 不规则图 规则图形，面积不变（2）练习完成87页“做一做”完成练习二十一第3、4题3、 课堂总结运用图形的平移可以将不规则图形转化成规则图
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