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文档简介

两 只 鸟 蛋教学目标：1. 学习本课生字，能正确识读。2. 正确流利的朗读课文，理解课文内容。3. 培养孩子爱鸟的意识。重，难点：学习生字，正确流利的朗读课文，理解课文内容。预习内容：1.拼读课文，读通读准。2.自学生字，会读，能口头组词。教学过程：1. 导入出示课件（两只鸟蛋）：你看到了什么？生观察回答，师板书，齐读课题。2. 初读课文1. 学生自主读课文，读准字音，读通句子。2. 师示范读，学生心里跟读。3. 同桌互读，互评，指出错误互相学习。三.生字学习与展示请你来闯关，看你行不行出示生字，词语，课文，请学生来展示读，其他学生评读。正确读完者，闯关通过。4. 细读课文，感悟课文学习第一小节师;你知道这两只鸟蛋从哪里来的吗？这两只鸟蛋是什么样子的？1. 学生自读第1小节，边读边画。2. 班内交流：体会：小小的，凉凉的，真好玩3. 出示鸟蛋，让孩子看看是什么样子的，摸一摸是什么感觉，运用课文中积累的词语，感受鸟蛋的可爱与好玩。4. 再读第一小节，读出鸟蛋的好玩，读得好的奖励鸟蛋。学习第二小节师：小朋友们这么喜欢鸟蛋，你们确定真的要老师奖励你们留下来玩吗？为什么？听一听，妈妈是怎么说的？1. 齐读第二小节，指名回答，理解体会：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！2. 情景体会在街上找不到妈妈时，你会有怎样的表情，动作，语言还有什么时候让你焦急不安？鸟妈妈找不到蛋宝宝会有怎样的动作，表情，用一个词语形容那就是：焦急不安。3. 再读文：谁能读出鸟妈妈的焦急不安？指名读。学习第三小节师：鸟妈妈这么焦急不安，你确定留下鸟蛋来玩吗？你会怎样做？1. 送鸟蛋回家行动2. 齐读第三小节，体会“我”的爱鸟情感。3. 师读文，学生表演送鸟回家行动。4. 生再读文，深化爱鸟意识。学习第四小节师：“我”已经把小鸟送回，可仍不舍得离开，站在树下他会听到什么，会想到什么？1.师配乐读第四小节，学生闭眼想象，班内交流。2.理解：仿佛“我”真的听到鸟儿的欢唱了吗？（没有）我是怎样听到的？（仿佛）仿佛就是好像听到的3. “我”会想些什么？指名学生交流：1. 他会想到两只可爱的鸟儿2. 那两只鸟儿还有有很多鸟宝宝3. 那两只鸟儿会对他说谢谢4. 活动延伸出示课件，演示各种鸟儿的图片，让孩子们感受鸟儿的可爱和美丽。师：孩子们，你们知道吗？很多鸟儿不仅有美丽的外衣，对我们人类好有帮助。出示课件：百灵鸟，小燕子，啄木鸟的捉虫统计，让孩子们感受鸟儿的了不起。从而激发孩子们爱鸟的强烈愿望。师：了解了这些知识，你会怎样与小鸟相处？生：我会喂小鸟米粒生：我会给受伤的小鸟疗伤. .师：你希望身边的人怎样与小鸟相处？生：爱护小鸟。出示
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