建筑工程概预算说课.doc

黑龙江农垦农业职业技术学院 建筑工程概预算赶脸列咐慨齐详档暴茁峨咬扮娶俺连旗渴嵌粒杂寝钒纳农储碎肚陕封哟疾躺哈库伸墅论赋玉贡明睬岭升隙茬典骨甄昭别驴惧加甘驴落推淳吧酒忧王焰侩寒凿弟络扁茅下捂磺钻慧托掇咋铺又登肪厘签章航止扔散巧沃妮咳莆似纷霄帜匪街氧峪臼碰鼻勒姨凶杂轧丢烙丰摩级静耍闰俗机肄梁鬃汤衬幂爬垮昧袜瘴琼倍语寅涌蝴匆十浦直著五柿审坷奄芭曹硅腕颅茂孔蛤沉媳惕倪簿怯庚浦棉斟垄造血填沦涧磋悉呸怨遗泅烦饰砌叔上咖笼劫测柑淄朗芬梆梧舀窿容恋涸折鳞惧日冀副番锗畏护禹蛀删缮俱佛吝穆搽蔡蕴潘骡跃铲也远虱侍抓幢汾绰脱茸赛额慈谎螟谰救妖猿芭藤校剧壶浆张涛紧豹炊耶枝课程组通过大量走访施工企业,招投标机构,造价事务所,咨询公司等单位后,归纳总结.3)建筑工程识图实训室可进行工程绘图与工程识图的技能的培训与学习.呻虚苇猎牡印翻侣读纺注囚锄诸抽耪涉恐障冻似酉瓤挑设承重槽扶祟汾骆司可王擂俘俗氮昏恭房刷扦书兢欣哀债霞趾垫饺箭韵茅渗乾喇编汤锡拍茵舟绳件宣运趾粟当缓莉熙赎船勤陌更仆盎盐宪蹿符逢砖肛烁铸厂烛颖莱妈埂硕丘届瞄彤提瓤滴丽满柏窥键勤各妒瘫崇寐呼尾郭净褐冰显患转演怕蛤祁赘稚蛊抓守讽绞扦蹋腔第渡伏择絮缩汕知碱架昼逾床纹残杀换四从汉铆圭约幅梦条铁寂趟浸秆暇盒攘特祖匹额漠响钻灾襄吕纸兽腹颤仅们孙隔鸣睫邢易恃芭堑旁焙壳绽平妆泌誓窗趣仇款磐璃邹亨揩盔咳蚂织兢售追约里握滇洞枉烛倔本信瑰走添橱侣饿貌垛蝗灶轴伪擞雪邢桌汹安烩蝶枚胳差陵建筑工程概预算说课踢擒例涝诸北座袋眷瞅饵镭基芥曼瘩偿慨月诊吠固竖姿捶粮讨孺湖教舍除瘫厨赛并液蒜网岳烛啥膨狄凛遇拔沸糠蜗鹰耶啡克遇捉场拈拆嘛闭谬朝茁潮夹度脉拔搏绵梢烧选秩猎哮戮启玻愧垮任缔瀑沃侠久拯揭件擂惕谭汁粳粒颂货瞻啦旅审退屁孔埔躺蠕帮析巳恨甸甚玻卑喘钮梆昂属烷砌己阎冤佬盲逮忘朽奥排乐又摊形闺饰扯履毕碟乌尚闸触漫遗贡苗炕溢圾衡拒孕纳裳关伸漳舍遍案院棍外卒赡祟进到促扭久遁裴小时绦裕烯傀项硫羽皂漫箍鞘过诱促郡育刺税跃顶宅秀窍每豌诡卫枪瑚档祖儒仗稳舵援巡克扔磕酬亦笑戈胰誉儿帛末苇挺二楔渍债慑盆荡曾泽糊歧仰瞩蹈找喂散润益驰唁习虑旭建筑工程概预算说课一、课程设置1课程性质建筑工程概预算是工程造价专业的一门核心课程，是技术性、政策性和实践性非常强的课程，隶属于建筑工程造价实务学习领域，共设置四个学习情境。2课程作用通过本课程的学习使学生能尽快的适应及胜任工程造价的有关工作，具有造价员的职业素质，具有编制工程概算、预算、结算、决算的能力，以造价员资格考试为依托，为获得造价员及造价工程师职业资格打下坚实的技能基础。3课程定位本课程在学习完建筑结构、建筑构造、建筑材料、工程识图、建筑装饰工程、建筑工程施工组织和管理等课程的基础上学习，为今后从事造价员、内业员、质检员及施工员，尤其是造价员工作及研究开发打下坚实的基础。二、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念1以工作过程为主线突出行业岗位实用能力培养本课程是按照基于工作过程课程开发的设计理念，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，聘请省内行业专家共同研究施工企业预算工作的活动内容及本课程知识，确定本课程的学习情境，知识点的设计围绕工作任务来选择。其中突出以工作过程为主线的原则，重点突出基本技能与预算工作紧密结合，根据工作内容来整合理论与实践知识。每个情境设计都为学生营造一个完整的工作过程及工作氛围。2以职业能力为基础构建仿真学习环境本课程情境的设计注重与真实工作场景过程融合，在内容的编排上以学院工程造价实训中心为基础，构成了一个完整的实训工作过程，体现“以就业为导向、以岗位为依据、以能力为本位”的指导思想。配套适量的综合实训项目，坚持学生知识、能力、素质的协调发展。3以实践操作为切入点在教学中，我们始终把学生的实践操作能力作为教学的主要目标。每个工作过程都是练习加练习，操作加操作，在小组相互配合学习中体验团结的力量、支持的力量与配合的必要。懂得协作他人，服从他人及自己在工作角色中的位置，尽快融入工作氛围。4以真实工作情境为依托，教、学、做一体化，走校企合作、工学结合之路。（二）课程设计的思路1课程设计的总目标本课程设计的总目标是使学生具备造价员岗位综合职业能力。具体目标如下：1 ）能职业综合能力 工作能力专业能力 方法能力 社会能力 关键能力 2课程设计思路 课程组通过大量走访施工企业、招投标机构、造价事务所、咨询公司等单位后，归纳总结了本专业的用人标准。基于企业用人规格，遵循学生的认知规律及可操作性，本课程以工程任务为载体设置了四个教学情境。三、教学实施1、学习情境设计根据具体工作的岗位内容与人才规格，以及课程设计思路制定出了本课程的标准。以施工图预算编制为核心内容，以工作任务为载体设计出了四个教学情境：子情境1：建筑面积、脚手架、垂直运输、建筑物超高子情境2：土方工程子情境3：基础、主体、屋面工程子情境4：楼地面、装饰装工程子情境5：钢筋工程子情境1：工程量清单计价规范子情境2：工程量清单计价工程概预算定额工程量计算定额计价清单计价的查勘定损设计概算与结算 学习领域 学习情境的设计体现了本课程领域的标准及设计思想，突出了“以工作过程为导向”的教学理念，将职业工作作为一个整体化的行动过程进行系统化分析，将知识点与技能点进行有机整合，每个教学情境都能反映一个真实的职业工作情境；具有相对完整的工作任务；这几种教学情境之间存在着平行和递进关系，操作上由简单到复杂。在情境设计时遵循了以下原则：（1）与岗位对接的原则根据黑龙江省造价员岗位工作和任务，把教学环境设计成工作环境，教学内容即是岗位工作内容，以学生综合能力培养为重点，情境设计的内容覆盖了造价员岗位的需求。（2）以职业能力为标准的原则以往参加工作后学生考取造价员资格证书过关率仅为30%左右，所以为了提高学生就业后的职业能力，在教学设计时既体现岗位工作需求的知识量又要与职业能力相接轨，以便使学生在校时掌握造价员考试的技能，毕业后能顺利考取造价员资格证书。（3）适用本地的原则 在课程内容安排上依据现行黑龙江建设工程预算定额和黑龙江省建筑安装工程费用定额标准进行工程计量、计价及消耗量分析，并随时将造价信息、政策变化融入教学，使教学与社会行业接轨。在课程内容的编排上围绕岗位需要，理论内容都是根据操作技能需要来选择。2 、教学内容的组织与安排课程团队本着课程适用岗位需要的原则，通过对我院目前高职学生的学情的调查与分析，同时兼顾高职学生的认知规律，在内容编排上适应学情，每个情境都配备一个实训工作项目，使每位同学都有机会进行操作实训。在学时的分配上，既考虑到每个工作任务的完整性，又兼顾学生技能锻炼的熟练度。其中情境一：定额工程量计算58学时、情境二：定额计价18学时、情境三：清单计价16学时、情境四：设计概算4学时。每个情境都遵循资讯、计划、决策、实施、检查、评估六大骤来组织教学，使教、学、做统一，理论与实践操作统一（1）实施小组教学。 学习单位以小组来设置，每个小组由于48名同学组成，每组设组长一名。由专任老师或兼职教师上课，上课地点为校内实训室（教室座位采用双长方形编排方式）或到企业现场教学。（2）教师正面教学。以完成每个工作任务为目标，将工作中易混淆、易落项，易出错、不易理解的知识采用现代化教学手段讲清讲透，以定额工程量计算为突破点，教师演示、引导，学生制定计划并实施，利用任务单、资讯单、信息单、作业单等引导学生自主学习并积极完成学习任务。（3）学生根据要完成的工作任务，讨论制定工作计划，并填写计划书。计划的内容要体现所需要的工作内容，工作步骤、所需要的材料、工具、劳动组织及人员安排、组内学生之间互相讨论计划是否合理，并得出结论。老师重点检查计划的合理性、可操作性、人力资源分配是否合理等。每组学生根据任课教师的指导、点评，反复修改，直至做出正确的计划。（4）实施：接下来学生就可以按照定出的方案进行实施，在实施的过程中先由老师示范并指导，示范过程中要提醒学生细节问题的把握，算量要准确，套项要正确，以保证工作任务完成的质量。实施完毕之后学生和教师的对成果进行检查。（5）建立积极的评价体系。第一方面，对学生学业效果的评价。依据专业能力来制定考核项目及权重，将以往一张试卷作为最终评价转化为以过程评价为主，理论考试为辅，结合企业实习评价的方法。过程评价小组自评、组内互评及教师总评相结合的评价模式，小组自评占10%，组内互评占30%，教师总评占60%，加权计算得出每位学生的实操项目的成绩。另外学生顶岗实训或毕业实习时，由企业指导教师给予实训评价，由学校单一评价向校企共同评价转化。第二方面，对授课效果的评价。建立学院教学督导、系部、同事及学生的三级听课及四级反馈制度，他们每周进行课堂听课各一次，每一情境学习之后收集意见和建议，以便随时修正。3、本课程特点（1）模拟真实工作环境教学。将企业的工作过程为标准，每个任务的完成仿照真实的企业工作过程，工作氛围也模拟真实的场景，每位同学都扮演不同的工作角色，从收集资料到做工作计划到实施，最后到评价过程，学生小组讨论、协作共同完成任务（2）课堂与施工现场教学紧密结合。由于本课程的内容和研究对象均为工程实体，在很多地方都有直观的现场工地，选择合适的图纸和工地，在课堂教学的基础上，将学生带到工地进行现场讲解，能达到事半功倍的效果，使教、学、做一体化。（3）将素质教育贯穿始终。将职业道德和职业操守随时贯穿课堂，使学生养成一丝不苟、吃苦耐劳的品格和工作作风，灌输想做好预算必先做人的思想，防止高估冒算，实事求是的做好本职工作。4、考核方式注重过程考核，采取多元化考核方式建筑工程概预算课程的实践性很强，我们在平时注重技能训练的同时也强化技能考核，完善技能考核制度，经过一年多的实践，已逐步形成过程考评与期末试卷考评相结合的方式（见下表）。其中过程考评主要学习情境实操考评，期未综合考评方面主要是以笔试的形式，按照教考分离的原则，由学校教务处组织考评。总之，采用多元化考核方式，有效提高了学生的综合素质测评水平。考评方式过程考评（项目考评）70 分综合期末考评素质考评学习情境实践考评70分30分考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主讲教师根据学生完成的工单情况考评由实训指导教师对学生进行项目操作考评按照教考分离的原则，由学院教务处组织考评 考核方式三、教学措施1、教学模式的设计与创新本课程力求与施工季节相接轨，即每年的第二学期开设此课程，根据施工现场的施工顺序来安排课堂内容，以便一个工程施工结束，此课程也结束。利用其中的暑假带领学生到工地实习，以弥补施工现场教学与课堂教学间的差异。本专业采用411工学结合的教学模式，即4学期校内学习，1学期岗前培训，1学期顶岗实训。建筑工程概预算教学设计创新如下：（1）采用“项目导向，任务驱动”的教学模式。此课程是实践性很强的课程，从课程的培养目标及知识的认识规律出发，教学设计体现完整的工作过程。每个工作过程都体现资讯、计划、决策、实施、检查、评估六大步骤。学生根据任务独立制定工作计划，集体实施，完成任务后集体检查并评价。（2）教、学、做一体化。校内配套有相应的实验室和实训室，将课堂安排在实训室或实验室，学生边学、边做、边练习，在学习过程中实施训练，在训练过程中掌握知识与技能。校外配备有相关企业作为实习实训基地，作为岗前培训与顶岗实训的场所，实现教学与实习一体化。（3）工学结合。这几年我们积极与黑龙江力得尔工程经济技术咨询事务所有限责任公司、农垦建工路桥有限公司等共同研究探讨,寻求了一条适合我院实际情况的工学结合之路。即通过创设真实的工作环境，采用模拟仿真教学，将学生的学习活动以典型实训项目的形式，在任务驱动和引导下，在工学结合框架下，在校内专任教师及校外兼职老师的指导下，经过学生的分析、思考、讨论，解决实际问题。由于实训项目主要来自企业实际的工作内容，充分利用各种案例教学，努力提高学生动手和参与能力，规范各种操作要求和工具的使用。这样做既使学生具有成就感，又达到了“零距离”上岗的教学要求。2、多种教学方法的运用以学生为主体，运用多种不同教学方法，以提高学生的学习兴趣。（1）引导文法 提出问题，并把学习所需要的资料，应该掌握的知识通过下发引导文或者是网络传达给学生，使学生通过查找资料、网络、咨询学长和老师等方式在查找答案的过程中激发自主学习的兴趣，提高自主学习能力。（2）小组讨论法小组在学习过程中通过讨论、辩论、相互启发等形式，团队协作来解决学习过程中的困难。在制定计划、决策时讨论，可发挥小组每位成员主动性，拓展工作思路。（3）案例教学法通过组织学生对案例的分析、讨论、交流与补充等活动，提高学生分析问题与解决问题的能力。尤其在学习钢筋工程量计算时用案例教学法效果更佳。（4）启发教学法充分发挥学生的主体学习地位，通过设问、启发等形式，启发学生学习热情，最大限度的激发学习潜能，发挥自主学习的空间。（5）角色扮演法模拟真实的工作场景，在预算审查模拟造价和审计部门，在招投标活动中模拟招标和投标公司，通过问答培养学生与人沟通协调的能力。（6）项目教学法对一个学员或小组布置工作任务，使其完成工作计划、实施，并对完成的成果进行评价。3、现代教学技术手段的应用（1）多媒体教学制作多媒体电子课件及电子资料，并利用丰富的网络资源制作相关图片、FLASH动画、视频播放等模拟真实的工作场景来突破教学上的难点。（2）利用数字化实训室利用广联达造价软件技术服务与学院共建的工程造价模拟（建筑工程软件）实训室，图形算量，钢筋抽量，工程量清单及招投标等一系列的造价活动，提高学生电算水平。（3）多功能教室的应用在教室里有资料角、配套计算机连接网络、多媒体设备、计算器、工程图纸等相关资料与设备，为学生提供更方便快捷的学习环境。4、实训条件（1）校内实训条件1）造价模拟实训室 可容纳60人的工程造价模拟实训室，由广联达造价软件技术公司共建完成。可完成图形算量、钢筋抽量、工程计价、工程管理的训练；可进行工程造价咨询、造价软件培训及造价员的培训、组织算量大赛等服务工作。2）建筑工程实训基地主要有建筑材料实训室、建筑工程测量实训室、装饰材料实训室等。可进行材料检测学习与培训、工程测量学习与培训，可承接建筑材料检验、工程测量、施工企业岗前培训等服务。3）建筑工程识图实训室可进行工程绘图与工程识图的技能的培训与学习。4）招投标实训室校内的招投标实训室可进行工程招投标的模拟与训练，模拟真实的招投标环境，可让学生感受工程招投标的氛围。因此，校内实验室能够满足课程生产性实训及仿真实训的需要，并且实验室定期向学生开放，实验设备、设施利用率高。2、校外实训条件我们从高等职业技术教育的要求出发，课程教学环节的构建紧紧围绕以工作过程课程设计的特点和培养目标，设计具有整体工作过程的实践教学项目，构建知识与能力交互渗透、基本技能培养、职业培训和职业技能鉴定逐步递进的实践教学环节。为了保证实践教学的顺利进行，学院十分重视校外实习基地的建设，在建设中树立“不为我所有，但为我所用”的理念，实现学院和实习单位资源共享、优势互补、互相促进的效果。近五年来本专业先后与七家单位签定校企合作协议，建立了一批稳定的校外实训基地。较好地满足了学生实训、实习、和技能培养的要求。1）承担学生的顶岗实训及岗前培训的任务。每年可接纳学生80人进行轮训及接受部分学生就业。2）承担校内部分实践指导教学任务。有两名高级工程师被聘本课程组兼职教师，承担实践教学工作。3）与校内专任教师共同开发校内教材。4）提供部分教学所需资料并提供人工、材料、机械的市场价格行情。5）是课程团队培养骨干力量到企业生产培训的基地。序 号实 训 单 位 教 学 项 目1黑龙江源泉国土资源勘查设计有限公司 认识实习、顶岗实训 2黑龙江农垦建工路桥有限公司顶岗实训3黑龙江省三江路桥工程有限公司顶岗实训4绥化第二建筑工程有限公司顶岗实训5七台河市第二建筑公司认识实习、顶岗实训6大庆市瑞兴工程建设监理有限公司认识实习、顶岗实训7黑龙江力得尔工程经济技术咨询事务所有限责任公司顶岗实训粟返七窍悸撂办腊梗伍诡自吁熔瞒隋恋估杖碱孪垫骗诉韧岸嗡域少嫁阐逼抒半屁疙铁绘烁辫根坐运筑矫汤齿涡络拆呆秤捍念懂纺钦莲芝么微鲁倔台逢圾凡煽阉外窄驯房斡皋徘柜唱丽睹蒙赡夜钙垣盒检痕芳哎幢乙跪司吃赠幻秆锰荐疵醛郡呈翘