个人教改工作计划与个人教改计划（三）汇编.doc

个人教改工作计划与个人教改计划（三）汇编 1个人教改工作计划与个人教改计划（三）汇编个人教改工作计划 一、指导思想深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，围绕提高课堂教学效率为重点，以课堂教学改革为抓手，积极加强教研教改工作，全面提升教育教学质量，努力把教育教学质量推上新台阶。 二、工作措施（一）、坚持课堂教学改革，建立以校为本的教学研究制度 1、明确教研教改方向，确定教研教改目标。 （1）改革课堂教学，贯彻新课程理念，探索培养学生创新能力的教师教学方式和学生学习方式。 （2）总结、反思近年来课改工作的成效，探讨新的途径与方法，进行深层次的思考。 让课改与科研同步，坚定不移，有序推进课改向纵深发展。 （3）实施完善以学生自主学习为中心，讲求实效，持之以恒，实现课堂教学效益的最大化。 2、转变教学观念，推进校本教研。 （1）加强教育教学理论学习，真正转变教学观念，改进教学方式，树立新的人才观、质量观、课程观，扎实进行校本培训。 （2）有针对性地开展形式多样的教研教改活动，提升教师的教育理念，提高教师的教学水平。 3、正确指导、培养学生兴趣，发挥学生特长，加强对学困生和优秀生的辅导，做好知识过关工作。 （二）、强化课程意识 1、加强教师业务学习，强化教学中心意识、走素质内涵发展道路 2、切实加强备课、上课，作业、检测四个基本教学环节的常规管理。 优化2教学环节，全面落实教学工作要求。 提倡“备教一致，以学定教”，鼓励教师标新立异、精讲精练。 （1）学期初开学前，通读全册教材，把握教学内容的广度和深度，研究各章节在教材中作用，以及它们的内在联系，结合学生实际制订教学计划。 计划内容包括学情分析，教材分析，教材的处理，整体目标，单元目标，方法措施，教学进度，教改实验项目，课外活动，讲座，竞赛等。 （2）个人备课要求。 认真钻研新课标和新教材，确定本课教学目标、重点难点、教法、学法。 教案包括课题、目标、重点难点、教法、学法、教学过程、板书设计、教具、教学后记等。 坚决杜绝不备课而进课堂上课的行为发生。 （3）上课要严格遵守作息时间，不迟到，不拖堂。 课堂教学进行过程中，力求转变角色，成为学生学习的引导者、合作者。 上课要声音响亮、清晰，语言准确、规范，富有趣味性和感染力。 板书规范、美观，不写错别字。 运用现代教学手段，丰富教学内容，增强教学直观性，提高课堂效率。 （4）重视写“教学后记”，记录对课堂教学的总结与反思，包括精彩片断，不足或失误及调整教案，学生创新火花，教师的感悟等。 （5）作业布置要精选，具有典型性和分层性。 作业分量适度，形式和内容多样化（书面、口头、实践相结合），作业批阅及时，多鼓励肯定，开展发展性评价，让作业批改成为师生沟通的渠道和对话窗口，课堂作业要当堂完成。 3、加强集体备课，提高教研组集体备课的计划性、针对性和实效性。 20*年，我们将深入贯彻落实十八大会议精神，结合我市实际，进一步统一思想、加强领导、创新机制、强化措施，促进全年安全生产形势持续稳定好转。 首先是建立“一个目标”。 坚持以“科学发展，安全发展”为总要求，以强化企业安全生产主体责任为主线，进一步控制事故总量，减少一般事故、遏制较大以上事故，实现安全生产事故三项指标零增长。 其次是实现“两个突破”。 一是在安监机构和队伍建设方面有新突破。 进一步理顺基层3安监机构和队伍关系，加大对安监队伍理论、业务及党风廉政方面的教育和培训力度，努力打造一支作风正、业务精的高素质安监队伍。 二是在企业主体责任方面有新突破。 加强安全生产行政执法，加大宣传力度，强化政策引导，提高监管的有效性，督促企业负责人认真履行安全投入、安全培训、安全制度等方面的安全生产管理职责，切实提升企业安全生产本质水平。 第三是完善“三项机制”。 一是进一步完善安全生产考核奖惩机制。 继续修订完善年度对部门、镇街的安全生产考核细则，明确目标管理责任和全年工作任务，不断加强和完善网格化管理责任体系，强化安全生产事前问责制度和事故责任追究制度。 二是进一步完善企业诚信机制建设。 建立由财政、金融、经济、供电等多部门共同参与的企业诚信平台，实现信息共享，建立完善激励和约束机制，促进企业自觉履行安全生产主体责任。 三是进一步完善隐患排查治理长效机制。 结合信息化建设工作，逐步建立企业隐患排查数据库。 进一步完善定期暗访、市领导督查和重大事故隐患挂牌督办等机制，做到隐患排查治理制度化、规范化。 第四是强化“四项工作”。 一是切实深化重点行业领域的专项整治。 在巩固成果的基础上，结合分行业治理、协会自治等措施，深入开展“打非治违”、“四加一”集中整治等安全生产专项行动，研究分析阶段性事故特点和监管薄弱环节，强化对人员密集场所、道路交通、建筑施工、危险化学品、矿山、烟花爆竹等重点和高危行业的隐患排查治理，遏制生产安全事故的发生。 二是切实推进安全生产标准化建设。 根据上级部署，制定工作计划，加强引导，提高企业创标积极性，规范程序，切实完成标准化建设任务。 三是切实加强安全生产源头管理工作。 严格安全准入标准，把好源头关，确保安全设施“三同时”制度落实到位。 同时，进一步优化行政审批流程，做好行政许可和登记备案工作，并加强对持证企业监督检查。 四是切实完善事故应急救援体系建设。 进一步完善市、镇街、村居三级应急救援体系建设，整合社会应急救援资源，建立完善应急救援专家库和不同行业的专家组，不断健全事故应急救援预案，并组织开展预案的宣传和演练，提高处置事故的能力。 教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。 教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。 下面通过具体的教育案例4进行分析。 我班有个学生叫赵英健。 他刚刚进入六年级时时，可以说是“未见其人先闻其名”。 每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。 于是找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。 我心里一喜，让他认识错误的机会来了。 我轻声问他“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答“因为她常常批评我。 我顺着问“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。 当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。 他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 案例分析 一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。 教育是心灵的艺术。 我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。 这样老师才会产生热爱之情。 如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。 心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。 对于王唏臣这样特殊的学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。 二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。 同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。 同学是学生的益友。 在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。 因此，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。 让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 5 三、因材施教，循循善诱赵英健的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。 因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。 与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。 教育、转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。 6个人教改计划（三）指导思想以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。 牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。 主要工作: 1、强化课改意识，深化教学改革。 本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。 首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。 2、语文教师参与教学研究的热情，有效地促进教师的专业成长。 （1）改变教研形式。 本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。 （2）提高语文教师的语文素养。 语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。 3、课题研究。 本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动本学期，我继续当任五年级 （5）班的班主任，本班共有学生49名，有优等生18名，中等生21名，学困生10名。 为了做好这10名学困生的转化工作，制定如下计划。 一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。 所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变7对学困生的看法，对他们有一个正确的认识。 为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。 二、从学困生身上分析原因，针对具体情况开展工作根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这10名学困生当中，刘聪旭、李大龙两名同学的情况基本类似，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。 经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，刘聪旭的父母忙于上班，李大龙的父亲忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。 久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。 另外几名学生，如陈晰、薛豪等，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。 为此，我准备从以下几方面开展转化工作 1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。 “自信是成功的开始”，要使这几位学困生建立起良好的自信心，我觉得应该从两方面入手一是在课堂上，即设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。 通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。 要做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统 一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要经常与他们的家长进行电话联系。 如当这几位学生的学习有了进步时，应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的8情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。 相信，在教学教育和家庭教育的配合下，这10位学困生的学习状况一定会有明显的转变。 3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。 如果要延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我打算成立“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。 “