人教2011版小学数学三年级面积和面积单位 (8).doc

面积和面积单位教案焦作云台小学 王翠霞一、教学内容：人教版三年级下册P60-63页。二、教学目标：1）知识目标：理解面积的含义。认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。并会应用这些常用的面积单位。2）技能目标：培养学生观察、比较和动手操作实践能力，训练口头表达能力和估测能力，建立初步的空间观念。3）情感目标：通过发扬教学民主，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神和小组合作精神。让学生体验学习的快乐。三、教学重点、难点教学重点：帮助学生理解面积的含义，初步建立面积单位的表象。教学难点：体会引进统一面积单位的必要性，理解及运用1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位。四、教学准备教具：数学课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形卡纸，两个大小不同的长方形卡纸等。学具：直尺、学具袋（若干个小三角形、圆形、正方形等）五、教学过程：（一）谈话导入新课师：今天这节课我们来学习面积和面积单位。（板书：面积和面积单位）师：看到这个课题你想知道些什么呢？生：我想知道什么是面积；生：我想知道面积单位有哪些；（二）感知体验，建立概念1、认识物体表面的大小师：在我们身边的每个物体都有面，有的大一些，有的小一些。（1）摸一摸，课本封面、课桌面、练习本封面，这些都是它们的表面。（2）比一比课本封面与课桌面，谁大？ 比一比课桌面与黑板面，谁小？（4）归纳：原来，物体的表面有大有小。物体的表面的大小就是它们的面积。(出示：物体的表面大小) 2、认识封闭图形的大小课件出示几个封闭图形师：刚才我们比的是物体表面的大小，现在我们来比比封闭图形的大小。你能分辨他们谁大谁小吗？第四个图形能比较面积的大小吗？为什么？小结：只有封闭的图形才能判断它的大小。封闭图形的大小，就是它们的面积。(板书：封闭图形的大小)3、归纳面积师：谁根据这两句话概括出什么叫面积？（电脑出示）(物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。)（三）认识面积单位。（1）设疑。出示44平方厘米的正方形和53平方厘米的长方形，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。请学具来帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。（2）认识统一比较标准的必要性。进一步激疑，出示一个正方形和一个长方形，通过重叠确信正方形的面积比长方形的面积大，正方形只有4个格，长方形有16个格，激起疑问。启发学生说出解决方法。（3）带着问题自学课本。常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？师：生活中哪些物体的面积可以用1平方厘米做单位。同桌两人互相比划1平方分米的大小。师：生活中哪些物体的面积可以用1平方分米做单位在黑板上贴出一张1平方米的纸，估计1平方米能站多少个同学？（四）巩固提高一、选择合适的面积单位1、测量橡皮表面的面积应该用哪个面积单位比较合适？（ ）2、测量桌面的面积用哪个面积单位比较合适？ （ ）3、测量教室的地面的面积选用哪个面积单位？（ ） 二、请你当小判官：1、数学书封面的面积约是分米（ ）。2、教室门的面积大约是平方米（）。3、物体的大小就是它的面积（）。三、抢答题：平方厘米 厘米 平方分米 平方米房间面积18（ ）讲台面积56（ ）一本连环画封面约130（ ） 天安门广场面积约39660（ ） 小明身高（ ）四、课本62页做一做（1） 独立完成（2）汇报交流交流时，让学生不但说明自己所填的结果，还要说明自己是怎么想的？五、课本63页做一做第2题(1)小组合作完成(2)汇报交流（五）课堂总结1、这节课你学习的快乐吗？你最大的收获是什么？板书设