《北京亮起来了》教学反思_1

第 1 页 共 4 页 北京亮起来了北京亮起来了 教学反思教学反思 三道新民学校 严四付 在 北京亮起来了 这节课的教学中 无论是教 育观念的转变 或教学方式的更新 还是教学手段的 运用 都有较前有进步 提高了课堂效果 这充分体 现以下几个方面 1 创设意境 以景激情 教学 北京亮起来了 一开始 我关闭了教室 里所有的灯 屋里漆黑一片 这时 我请同学们欣赏 北京的夜景 一边利用课件播放北京的夜景 一边配 以老师声情并茂的朗读 一下子就深深吸引了同学们 通过这样的电化教育 不仅使学生的心灵与作者得到 了沟通 缩短了学生与课文的心理距离 而且便于学 生在学习课文内容时产生丰富的联想 以培养学生的 想象能力 在这样的氛围中 学生的心中怎能不产生 由衷的情 由衷的爱 恰当的运用电教媒体 就达到 了 入境始与亲 的目的 2 铺路搭桥 突破难点 在理解 华灯高照 时 我是这样引导的 华灯是什么样的灯 在学生自由发言后 我出示 了一张长安夜景图 请同学仔细观察后明白 华灯是 第 2 页 共 4 页 装饰得很漂凉 很豪华的灯 高高地挂着 放射出耀 眼的光芒 再如理解 长安街上 华灯高照 川流不 息的汽车灯光闪烁 像银河从天而降 时 这句话是 个比喻句 为什么把长安街比做银河呢 学生很难理 解 银河对大多数低年级同学来说 他们还不知道是 什么 对这个课文难点 我是这样处理的 借助多媒 体理解完 华灯高照 以后 接者请学生看图引导 街上除了华灯以外 还有什么灯 同学们很容易 地找出汽车灯 我又问 汽车灯多吗 不仅多 而且一辆车连着一辆 速度怎么样 一闪而过 那一 盏盏的车灯连起来像什么 学生在老师问题的引导 下 在充分观察的基础上脱口而出 像星星 这 时在理解为什么把长安街比做银河就不难了 在学生 仔细观察画面的基础上 老师配于准确生动的描述 那问题就迎刃而解了 又采用这样的方法来理解金碧 辉煌 雄伟轮廓建筑物等 都充分发挥了多媒体的作 用 变抽象为形象把刺激与学生的多个感官最大程度 上降低了学生的理解难度 轻松的突破了教学难点 3 再现情境 导语提示以情容情 理解课文 情感是朗读的关键 在学习 故宫 这一段时 在理解完古老和年轻之后 我出示故宫图 配乐抒情描述 看 古老的故宫虽然经历了几百年的 第 3 页 共 4 页 风雨苍桑 虽然墙壁上布满了斑驳的痕迹 但在一束 束灯光的掩映下 却仍显得那么美丽动人 来 让我 们再深情的来赞美它 这即是对学生理解内容的提 示 又是引导学生感情得以升华的点晴之笔 学生在 老师带着强烈感情色彩的语言感染下 再次欣赏着恬 静安宁的故公 充分的感悟 思绪 情感紧紧地与作 者融为一体 慢慢的体会细细的品味 融合有感情的 朗读 情真意切与作者产生了共鸣 从而感受到了语 言文字的魅力 再如在教学第三段时 为了让学生充分的感受环 形路上灯的多彩与绚丽 我专门搜集了除了书中以外 的其它灯 激光灯 树灯 钻石灯等 用课件逐一展 示出来 给学生以视觉上的冲击 心灵上的震撼 继 而一种由衷的赞叹有感而发 无以言表的情感体验汇 成一句话 真美呀 在这样感情基础上再让学生进行 朗读 一切都水到渠成 在这节课中 没有教师喋喋不休的讲解和学生无 动于衷的学习 听到看到的是充满激情的引导 点拨 以及学生认真凝重的思考 饱含激情的朗读表达以及 情感的变化 我想 如果说语文课堂教学是一朵绽