《小学生用功术》总论_第1页
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小学生用功术小学生用功术 总论总论 你是哪一种类型的父母你是哪一种类型的父母 小学阶段的孩子 正值贪玩的年龄 要他们体贴父母的苦心 好好用功读书 似乎困难 了点 于是 大部分的父母 不是表现成严厉的 唠叨型 就是属于放任的 呵哄型 但是 这两种类型 都对孩子的成长 没有真正的帮助 把障碍变成促进剂把障碍变成促进剂 过分把孩子用功的目标 放在眼前的考试成绩 联络簿上老师的评语 是 唠叨型 父 母的特色 这种类型的父母太重视眼前的目标 以致无法客观而冷静地了解 看清孩子的心理 不 容分说的就唠唠叨叨要孩子读书 其实 用这样的方式 并不能把父母对子女的热切希望 传递给孩子知道 因为 孩子虽小 却已有自己的人格和情绪了 一但被忽略 孩子就会 反抗 用功读书这件事了 举例来说 孩子爱看电视 父母却认为 电视 是妨碍孩子用功的最大敌人 这时 与 其命令孩子 不许看电视 还不如鼓励他们 做完功课再看电视 高年级以后再用功行吗高年级以后再用功行吗 孩子还小嘛 希望他们过得轻松快乐些 何必那么早就 逼 他们用功啊 有这种想法的 呵哄型 父母 在孩子读小学中低年级时 常自以为 爱 孩子而放纵 孩子 等到小学读高年级了 才宣布 马上要长大去读初中 接着就考高中呵大学了 所以 现在起你要开始冲刺用功 不能再玩了 但是 一来孩子玩惯了 父母突然要他收心 当然很难立刻做到 二来所有学业都是循 序渐进 由浅入深的 如果中低年级的功课基础没打好 怎能三级跳呢 等他的成绩一再受 挫后 当然就更不肯用功了 做功课做功课 不是孩子生活的全部不是孩子生活的全部 紧逼着孩子做功课 不做功课就是不乖或不好 使 做功课 成为孩子放学后的全部生 活内容 对孩子其实毫无益处 当然 想把书读好 是不了专心努力的 而专心努力也确实可以锻炼孩子的意志力 并 培养注意力 可是 紧逼孩子写作业 不允许他们的眼睛转向功课以外的事物 则是不必要 的 有很多功课 其实是可以活
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