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人教版小学一年级数学下册比较大小教学设计 王毓敏教学目标1、学会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。2、掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。 3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功的喜悦。教学重点掌握比较大小的方法。教学难点掌握比较大小的方法。教学准备课件 预设过程设计意图 一、创设情境，自主探索1、出示情境图 师：从这幅图中你看到了什么？（要求生说出具体数字）生汇报：小鸟12只，鸭14只，2、选择其中两个数 师：12、14你知道谁大谁小吗？ 能直接比的小朋友自己想一想:你是怎样比的？ 不能直接比的小朋友请你想一个办法，可以借助学具来比一比。3、生独立活动，然后小组内交流。4、指名汇报： 生1：我是通过摆小棒比出来的。一捆一样多都是10根，4比2大，所以1412 生2：我是通过拨计数器比出来的。十位都是1，个位4比2大，所以1412。 生3：我是直接看出来的。 生4：我是根据数的顺序来比的，14在12的后面，所以1412。生5：我是根据数的组成来比大小的，14是1个十和4个一组成，12由1个十2个一组成，所以1412。5、师：你比较喜欢哪种方法，为什么？二、总结方法。1、出示图 生比较哪个盒子里的鸡蛋多？2826 生说说怎样比的。 2、100以内的数你最喜欢哪个数？生：45、39、74、88 师：45和39请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。3、小组交流 4、指名汇报（不同的方法） 5、师：想一想，怎样比就能很快的知道哪个数大？生讲，师拨计数器。 6小结：比较两位小数的大小，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。 7、比较40与45的大小。生汇报 师小结：十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。三、巩固练习1、同桌给出一个数，来比较他们的大小。并说一说：你是怎样比的？指名汇报。2、写数游戏 写一个比27大的数写一个比27小的数师生玩，小组玩。 3、你能帮助小兔把数字排排队吗？5898756038 独立试一试，再小组交流。 汇报：先找出最大数和最小数数，再讲中间3个数比较大小，或先观察5个数的十位上的各个数，再排队。可以从大到小，也可以从小到大排。四、课堂总结 这节课你有什么收获？让学生来当小老师,说说自己的比较方法,让学生自主选择方法进行比较并及时展示,在通过计数器的直观演示,在观察中明白:十位上的数越大,这个数就越大.再利用类比的数学
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