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描述和绘制简单的路线图 教案 描绘运动线路图教学内容P23例4已有基础能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 已能体会到位置关系的相对性。 教学目标能用语言描述简单的路线图。 在合作交流中能绘制简单的路线图。 体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学重点体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学难点根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学过程 一、导入幻灯片展示幻灯片1（公园定向运动地图）师请同学们翻开书本17页，看看这幅图，我们在进行定向运动游戏的时候，我们手里所拿的地图，一般不会是大图上所显示的原地形图，而且是右下方的用各种符号表示的地图，那同学们，我们在拿到这样一张地图时，我们能从中得到什么信息呢？我们在对这右下方的地图做简化，我们得到一个路线图，从这个路线图中，你能得到什么信息呢？生师很好，我们知道了，整个定向运动过程中，我们应该都经过哪里，及每个地方都在什么方向上距离多少远，利用这个图我们就可以按照图所指的方向去进行定向运动游戏了。 幻灯片2（定向运动线路图）师根据这个路线图，你能正确描述出每个赛段所走的方向和路程吗？请每人先用量角器帮助，确定每个赛段的方向和路程，然后再在小组里交流。 生我们在说每一赛段所走的方向和路程时，要先用量角器确定下个地点的位置，再量出距离，然后连起来说。 表达时，尽量用上“先再接着”等词语。 根据定向运动线路图出题练习1第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟、和8分钟，他们走完全程的平均速度是多少？平均速度=总路程总时间师“起点与1号检查点间的距离”“1号与2号检查点间的距离”大约都是1千米，为什么第一小组走完第二赛段所用的时间是第一赛段的2倍？生师很棒，。 虽然从地图上看，距离是差不多，可是真正在行进的时候，实地的话就有很多因素，如有湖泊，山脉，等等都会影响到行进的速度，所以我们在求平均速度的时候不能考虑行进中是否有停顿等，只要用行进的总路程除以行进结束时所用的总时间就行了。 练习2根据同伴的描述描绘出路线示意图。 师描绘路线图时，要先看起点位置，并标出“东、南、西、北”方位。 再定方向，偏多少度，最后看看要走多远。 每走到一个位置都要这样做。 我们便于记叫做“三看”一看起点，在哪里？找到！二看方向，向哪里偏？看准！三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！ 二、板书设计方向描述一个物体的确切位置时，应指明三要素偏角（角度）距离平均速度=总路程/总时间描绘路线图时一看起点，在哪里？找到！二看方向，向哪里偏？看准！三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
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