语文人教版三年级下册有趣的游戏——击鼓传花.docx

游戏作文击鼓传花教学设计教学目标：1、创设活动情境，调动学生全员参与，获得自己独特情感体验。2、学会捕捉精彩镜头，并运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 3、培养学生做生活中的有心人，养成观察好习惯。 教学重、难点：运用动作、语言、神态、心理描写，形象地把自己的所见、所听、所想写进自己的习作中。 教学活动过程：一、 玩游戏1、 同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）这节课，老师要和大家一起来玩一个游戏，他的名字叫（师指黑板，示意学生大声说出）击鼓传花。2、 看得出，大家都很高兴，是吧！那好，既然是游戏，我们可得先弄明白游戏的规则。你的眼睛和耳朵准备好了吗？游戏规则是（课件出示）师边解释边做动作帮助学生理解游戏规则。3、 听明白了吗？那有没有信心来挑战？（有）在做游戏前，老师还得提一个小小的要求，希望大家在做游戏时要仔细地观察。怎样才能做到观察仔细呢？要做到：（眼看、耳听、手摸、嘴尝、鼻闻、用心想）你说得对极了，就是要：（出示课件：1、细心观察别人传花时的神态、动作，以及别人拿到花时和接受老师挑战时的动作、神态，语言。 2、留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。）4、 明白了吗？（明白）5、 好。有请鼓手上场，大家准备好了吗？游戏正式开始。（鼓手击鼓，师把花递给最右边的一个同学让花传到最后一个同学才示意鼓手停止敲鼓。）6、 （鼓声停，花留在了最后一个同学手里。稍停一会儿）掌声有请某某上台接受挑战。（生上台）挑战的内容藏在金蛋里，请你来到电脑前，用鼠标选择金蛋。（结果为金光四射，揭秘挑战内容：请你大声说出自己的名字，就会得到一份神秘礼物。）7、 来，我们一起来大声地帮她读出挑战的内容，（ 生读 ）好。你就勇敢地大声地说出自己的名字吧！（生照做）你的声音真响亮，老师送你一个礼物。（颁发礼物，老师当场为他撕开糖纸），喂他吃一口）尝尝，味道怎么样？请你说说获奖感言。（生说完，师做手势示意他回座位）二、 理清思路1、 同学们，游戏结束了，现在我们来回忆一下刚才玩游戏的过程是怎样的呢？想想，老师先做了什么？（老师宣布游戏规则。）（师相机板书）2、 接着同学们做了什么呢？（同学们传花。师板书）3、 最后谁做了什么？（某某上台砸蛋。师板书）4、 分清详略同学们，现在我们已经理清了游戏的过程，那我们能不能照着这样的顺序（指板书）来把我们今天玩的这个有趣的游戏说一说呢？说游戏的时候，不但要有顺序，而且还要注意哪些环节要重点地说，也就是详细地说，哪些地方应该简单地说呢？来，你看这三个环节里，哪个坏节应该详细说，哪些环节应该略说呢？传花（祥说）对，我们的游戏就是以传花为主的，所以，这部分一定要说得细，说得具体，其余两部分都可以略说，（师板书：规则 略 传花、砸蛋 详）这样一来，我们说出来的才能像我们刚才做游戏时那样有顺序，那样有趣味。三、 具体描述1、同学们，接下来，我们把这个游戏的每个环节进行具体描述。谁能简洁明了地说清楚第一个环节。万事开头难，我给你们开个头吧！（课件出示：老师首先给我们宣布了游戏规则：）2、很好，说得既简洁又清楚。接下来，我们具体描述第二个环节。你准备用一个什么过渡句或过渡词？（抽生说）还可以这样说（出示：紧接着游戏开始了，只听老师一声令下，击鼓的同学敲起了“咚咚”的鼓声。老师把红花递给了-） 3、谁能接着把同学们传花的过程说具体？【如果没人举手，师引导为：游戏开始了，张老师把花递给了某某，在花没传到你这里前，你都看到了什么？眼看红花就要传到你这里了，你的心情怎样？（紧张）紧张得怎样？（手心直冒冷汗，心都提到嗓子眼了）那时，你又怎么想的（我心里叨念着：菩萨保佑！菩萨保佑！可千万别栽在我手里呀！）？瞬间，花已落到了你桌上，你又是怎么做的 ？（我连忙伸手抓起红花，立刻转身，以迅雷不及掩耳之势便把红花狠狠地扔到了-的桌上。）现在，你已把花传给了别人，你的心情又怎样？（轻松了）可以用哪些词句来形容你此时轻松的心情？（心里的那块大石头终于可以落地了）现在，同学们把花传来前看到的、想到的，花传到你手里时，你是怎么做的以及你传完花后的心情连起来，就能把同学们传花的过程说具体了。试一试】（如果有人举手，就抽一生说）请你来说一说。谁来评价一下，他把同学们传花的过程描述得怎样？【生评：他说得不具体。师：哪里不具体，你来补充。你再来补充。你还想补充。多抽几生补充。师相机评价：你抓住了人物的动作、你细致地说出了自己的心理活动。来，像这样，抓住传花时同学们的动作、神态，以及自己的动作和心理活动把同学们传花的过程说具体。】【如果该生说得很具体。师：是呀，某某把传花的过程说的很具体。他是分哪几步把传花的过程说具体的。（花传来前、花传来时、花传过后）。他又是抓住人物的哪几个方面吧传花的过程说具体的？（看到的动作、神态，听到的语言，自己的心理活动）。小结：是呀！某某按花传来前、花传来时、花传过后的顺序，把看到的动作、神态，听到的语言，自己的心理活动描述得非常具体、生动形象，给人一种身临其境的感觉。像这样，自己把传花的过程说具体。】4、接下来，我们用说同学们传花过程的方法来说具体第三环节。、你能用一个什么过渡句或过渡词把前后衔接起来？也可以这样说（出示：过了一会儿，鼓声突然停止了，只见花落在了-手里。）、接下来，你看见了什么，听到了什么，你的心情如何？请把它说具体。、他说得怎样？谁来补充、同桌互相说说砸蛋的过程。5、 刚才，我们分别把（师指板书）老师宣布游戏规则，同学们传花，某某上台砸蛋的过程说具体了。现在，我们把这三个环节连起来说说。四人小组合作说，小组长安排每个成员的说话内容。开始吧。四、加开头、结尾和题目1、同学们，如果给这个片段加个开头、结尾和题目，那就是一篇完整的作文了。2、今天，我们写的这个游戏是属于写什么类型的作文？（写事）你知道写事的作文开头一般写什么？（师相机板书：时间、地点、人物、干什么）谁来说一个开头？还可以这样开头（出示课件）读读3、结尾又写什么呢？（感受）谁又来说一个结尾？也可以这样结尾（出示课件）读读。4、最后，我们来给这篇文章加一个题目。你准备用一个什么题目？五、练习说完整篇作文1、我相信同学们此时能完整地说这篇作文了，四人小组合作说完这篇作文，小组长按排成员说话的内容。开始吧。2、哪一组的同学愿意与同学分享自己记下的那些精彩的镜头和自己真挚的感受？六、作业从同学们的口述中，我听到了同学们在游戏过程中的不同感受，也感受到了同学们在游戏中收获到了不同的乐趣。今天回家就让我们用文字记录下刚