也谈幼儿教师的教学用语

也谈幼儿教师的教学用语也谈幼儿教师的教学用语 曲 芳 白银市白银区幼儿园 甘肃 白银 关键词关键词 甜美 童趣 简单 短少 易懂 语言是教师用以向受教育者进行教育 教学的最重要的工具 教师语言的优劣 口头表达能力的强弱 直接影响着教师主导作用 的发挥 也直接影响着受教育者的语言和思维的发展 3 6 岁的幼 儿期是人一生中语言发展的重要时期 因此 对幼儿教师提出了更 高要求 一 语言要甜美一 语言要甜美 悦耳的语音 起伏的语调 适宜的节奏 可以激起孩子对美好 内容的追求 每个孩子都有一种本能的心态 期望得到老师的 爱 抚 赞赏 如果老师用寡淡冷漠的语言给孩子讲课 他们同样会 用冷淡的态度回报你 在你上课时不是不听 就是说话或乱动 教 学的效果自然就不好 所以教师在教学过程中 要有慈母般的表情 甜美的声调 来激发他们的内心体验 让孩子在轻松 愉快的气氛 中获得知识 如我在教孩子学习 嘴巴歌 的儿歌创编时 开始 可以先编一个小故事 有一天 动物们要去参加朋友的生日宴会 孩子们看 他们都是谁 出示没有嘴巴的小鸡 小鸭 金鱼 青 蛙和河马 原来是小鸡 小鸭 金鱼 青蛙和河马 他们真粗心 参加朋友的生日宴会怎么会忘记带自己的嘴巴 孩子们 我们一 起来帮他们找嘴巴吧 一段短短的甜美语言 就把孩子们的思路引 人角色 激发了他们的学习热情 同时让孩子感受到天真烂漫之情 二 语言要有童趣性二 语言要有童趣性 幼儿的思维是直观 形象的 容易为兴趣左右 所以 老师应 该用生动 形象 具有儿童兴趣的语言来描述教学内容与教学要求 才能使孩子感受到一种审美的愉悦 才能吸引他们的注意力 调动 他们的积极性 如在上绘画课 神奇的果树 时 可选用拟人 比 喻 夸张的手法 施展绘声绘色的描述技巧来激发儿童对事物的再 造想象力 如 老师昨晚作了一个梦 梦见了一棵神奇的果树 树 上结满了各种大大小小 五颜六色的果实 真漂亮 教师把画有 果实的图片随意的贴成树的形状 然后再画上树的外形 成为一棵 神奇的果树 请小朋友也来变一棵神奇的果树吧 这样 把枯 燥乏味的绘画概念变成生动 直观的事物形象 因为小朋友都争着 变一棵神奇的果树 所以绘画时就很认真 能收到很好的效果 三 语言要简单 短少 易懂三 语言要简单 短少 易懂 因为幼儿有意的注意力较短 因此 他们对较长或复杂的语句 理解较困难 如果一句话较长或很抽象 他们会听了后面忘了前面 如老师说 你们上课的时候 要精力集中 不要东张西望的 这 样做是不对的 像这种话 恐怕孩子只记住 不对 对前面 精 力集中 东张西望 就不懂了 如果换成 上课的时候 比比看谁 坐得最好 小耳朵最灵 收到的效果就截然不同了 因此 老师在 上课时应多用一些儿童熟悉的 富有表现力的词语与句式 把要讲 的主要内容及词汇展示给小朋友时 要短小 富有节奏感 符合孩 子心理发展水平 但要注意语法和语言的规范 避免过多的附加成 份 什么 是不是呀 就是 这个啦 那个 等等 总之 作为一名幼儿教师 要自觉地