课堂教学设计表

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 认识你自己 设计者 段继锋 单位 学校 安阳市第二实验中学 班级 高一 3 章节名称正确认识自己学时1 教学目标 课程标准 课程标准 1 理解认识自己的重要意义 2 初步掌握认识自己的途径 本节 课 教学目标 本节 课 教学目标 知识和能力知识和能力 1 让学生了解从哪些方面了解自我 2 让学生了解完善自己意识的途径 过程和方法过程和方法 通过让学生参与进传统有趣的故事让学生了解自古人们对自我认识 的重视 从而提醒学生提高对自我认识重要性的认识 首先参与斯芬克斯游 戏活动体验与认识认识自我是一个亘古的话题 然后通过一个分组游戏 寻 找自我 让学生发现自己对别人认识了多少 或者自己对自己了解多少 从 而提升学生认识自我的主动性与全面性 情感态度和价值观情感态度和价值观 通过本课的学习 力图使学生进一步开阔心胸 珍惜友情 学会人 际交往的方法 尤其试图通过心理健康教育 让学生正确对待自己和别人的 优缺点 快乐学习完善个性 树立人生目标 实现自我理想 学生特征 1 本校地处县区 学生文化与思想素质有待进一步提高 2 求知欲强 可塑性好 3 学习较有潜力 学 习 目 标 描 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 述1 2 3 4 5 认识 知道 操作 探究 应用 认识自己是人一生永恒的话题 不能正确认识自己将会对自己和社会家人带来诸多问题 正确认识自 我还是有一定的方法和途径可遵循的 通过讲故事 游戏活动让学生通过自己真实的场景来体验自我意识的 成熟程度 让学生自己通过互相交流 综合每个人的成功案例 塑造完美人格 实现人生梦想 分析自我意识偏颇的程度并做出下一步逐步完善的构想 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 让学生重视心理健康 从哪些 方面 何种方法去认识自我 讲故事 猜谜 游戏 讲解 教学难点初步进行自我心理调整 场景发挥 探究 教 学 媒 体 资 源 的 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 4 5 认识 知道 操作 探究 应用 课件 展示 总结 电脑 出示 讲解 方法 场景 再现 历史上哲人自我 认识的典故与言 论 自我意识形成的 成因与方法 由感性到理性逐 步深入 解决自我认识问 题的心理健康教 育策略 根据场景让学生 学以致用 找出 科学的应对方法 A E F J E J C B D F H 提醒重 视 全面总 结形成 整体印 象 图表化 的方法 找出适 当的图 表类型 自己根 据需要 制作 5 5 8 10 10 教师讲 课件展 示 课件引 导 课件演 示 分组探 究 自己主 动进入 选 择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示 事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自己 操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 本课的延伸意义 即本课的副标题 课 堂 教学模式 教学过程结构 一 激趣导入一 激趣导入 开始 本课为了开课的新奇性 课题的出现在故事和猜 谜之后 用故事里的谜语活跃 课堂 调动学生情 绪 引起学生注 意 教 学 过 程 结 构 的 设 计 二 精讲内容二 精讲内容 三 多练三 多练 四 方法四 方法 五 交流 思考 探究五 交流 思考 探究 六 形成情感 理想 人生目标 价值观六 形成情感 理想 人生目标 价值观 视觉的课件展示和听 觉的老师讲解 尽可能多的 的感觉通道 强化学生领 会 老师讲解 学 生观看 听讲 PPT 总结课程中期 结论 途径及成因 学生讨论 老 师对话 指导 举手发言 学生 QQ 思考 讨论 老师 QQ 教学内容和 教师的活动 媒体的 应用 学生 活动 教师进行 逻辑判断 举手发言 否 是 由危害及成因激发学生了解方法的强烈 动机 进而教师归纳总结一系列方法 Email 学生 Email 思 考 讨论 知识点 编号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形形 成成 性性 练练 习习 形 成 性 评 价 通过老师讲解 学生讨论学会与人交流 倾听他人的意见 从而培养他们的协作精神 让学生对知识加以掌握 理解 从而 应用到生活中去 养成了在生活中实际运用 灵活处理现实生活 中的问题的