2012—2013学年度第一学期语文教研组计划.doc

红梅实验小学20122013学年度第一学期小学语文教研工作计划一、工作思路本学期我校教研组将在区教研室和学校领导的指导下，更新观念，真抓实干，紧紧围绕区以及学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，努力践行以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，扎扎实实提高教学质量。同时，结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高教师课堂教学水平及专业素养。二、主要工作（一）深化教学研究，开展校本教研，加强教研组建设1、学期初，通过组织教师通过学习案例分析新课程标准一书，更加明确新课程标准的要求，改革教学方式，促进师生发展。每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；为了使大家在自行学习之后能有一个交流的机会和平台，同时也希望各个年级的教师能分享经验，交流困惑，各年级组根据本年级教师的课表，每周安排一次集体备课活动，时间确定后，报教研组，教研组安排相关领导专家定时参与年级的集体备课活动。2、结合区本学期即将进行的青年教师基本功比赛，制定青年教师培训计划。根据区基本功比赛的要求对青年教师实施有计划、有目的的训练，单周自学，双周集中学习，要求青年教师练好普通话、粉笔字，每月交一份说课稿，开展校青年教师说课比赛，让更多的青年教师在随堂课教学的历练中获得真实的成长。3、坚持每周三上午教研组全体教师的业务学习，教研活动制度，丰富教研活动的形式，争取做到活动有实效，教师有兴趣，每次有收获。在原有教研活动的基础上，本学期我们的活动目标将更加指向扎实，有效，争取通过每一次的教研活动，让每一位参与的教师都得到成长。结合学校正在进行的两个课题，展开行之有效的教研活动。（详见第三点）同时，我们将继续上个学期成立的诵读俱乐部活动，让俱乐部的活动丰富起来，成为教师学习生活中的一道亮点。上个学期我们主要采取各年级老师组合，在大组内进行配乐朗诵展示。这个学期，我们将举办一些有主题的朗诵比赛。一到三年级的教师开展讲故事的比赛，把故事讲得绘声绘色，成为低年级学生喜爱的语文老师；四到六年级教师开展经典散文朗诵比赛，历练内功，提升气质。4、重温教学建议，规范教学行为。我们将进一步引导教师深入学习和研究常州市中小学学科教学建议，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为和规范校本教研方面的重要作用。要求各年级对照教学建议和学校制定的语文教学行为公约自查自纠，进一步规范每位教师的教学行为。（二）加强常规管理，搞好学科活动，提高学生素养1、本学期将继续推行一日调研制度，每周将有一个年级在不提前通知的前提下被推门听课。这一举措旨在减少随堂课上课的随意性，认真组织好每一堂课，切实提高课堂教学效益。同时，了解教师备课情况，了解教情和学情，帮助教师分析制约教学质量提高的主要因素，制定解决课堂效率低的有利措施，争取通过这样的形式，是每一位教师的课堂效率有明显提高。2、继续抓好教师备课、上课、作业批改等常规工作。备课：本学期继续推行 “自主、合作、探究”的教学模式，将各人收集与课文相关的信息共享，重视个人的二次备课，集体研究，教案共享，但要根据各班学生特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必须深入钻研，上课前，教师必须进行二次备课，完善教案的各环节。上课：本学期，学校已经为全校每一个教室配备了液晶投影仪，如何利用好电教设备，更好地为课堂服务，为师生服务，将是本学期教研组所有老师需要思考和实践的。批改、辅导。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。教研组会定期在年级段中开展同项作业交流活动，每位教师可以把自己的优秀经验与组内其他教师分享，年轻教师也能通过这样的活动吸取经验。3、结合学校常规的书香校园以及“读书节”活动，开展丰富的学科活动，拓展学生的课外阅读。原则上，要让每一个孩子参与到活动中来，在参与中运用，在参与中体验。一二年级，开展“故事大王比赛”活动；三四年级为自己喜爱的电影配音；五六年级创编童话剧，由学生自己排练，最后在学校公演。此外， 各年级教师在开学初就要根据本年级学生的特点向学生推荐课外阅读的书目，要结合语文课、地校课及学校的一些活动适时地进行课外阅读的推进，检查学生的阅读情况，提升学生的阅读能力。每个班级要结合班队活动课至少开展一次读书展示活动，并要把有关活动成果布置在学校南面的橱窗。（四到六年级各承担两个橱窗，每月更换一次）（三）重视课题研究，加强指导力度，提高科研能力课堂教学是学科教学的主阵地，对课堂教学进行科学诊断，并为之开出“治疗良方”，是提高课堂教学效率的重要途径之一，也是开展校本培训、校本研究推进教师专业发展的重要抓手。本学期我们将把现在学校正在推进的课题主题探究教研训一体化实践范式的研究和课堂诊断：提高教学有效性的行动研究与我们的教研活动相结合，开展一系列的研究活动。1、针对主题探究教研训一体化实践范式的研究这一课题，在之前的几个学期，我们已经分别就写人类、记事类、写景类、议论文这几类文章的教学模式进行了研究和实践，并取得了一些经验和成果。其实这些课文一般都是我们教师会认认真真去教的所谓的精讲的课文。本学期，我们想把研究的主题侧重于一些容易被教师“忽略的角落”练习和口语交际，思考一下在这一类的课型中，我们如何去开发教材，整合课外资源，扎扎实实地在这些课时中，也让学生得到最大的收获。2、针对课堂诊断：提高教学有效性的行动研究这一课题，我们设计了一张“诊断教师提高课堂教学有效性”的听课表格，把提高课堂教学有效性分为几个方面：1、教师语言清晰规范。；2、语言丰富，不重复学生的发言；3、问题清晰，指向明确；4、针对学生错误，巧妙点拨，使学生语言感悟得到发展；5、富于教学机智，巧妙处理动态生成的教学资源；6、教学活动设计目标明确，实施效果显著，达成度高。教师根据自己感兴趣的方面在听课前进行分组，听课时，根据分组只关注教师某方面的表现，并在课后评课时，针对教师上课的某一环节进行微格分析，并提出优化建议。改变以往评课中出现的一片溢美之词的风气，使评课真正对上课教师有帮助，对听课教师有收获。（四）完善评价体制，探索评价方法，把握学科质量新课程标准要求我们不仅要重视学习的结果，而且更要重视学习的过程。基于此，上学期，我们思考尽可能运用多种评价方式，根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，科学、全面地检测学生的基本语文素养，制定了“红梅实小语文学生学科素养检测方案”。本学期，我们将完善“红梅实小语文学生学科素养检测方案”，使之更加细化、更人性化，切实为学生的发展服务。一年级的检测项目分为快乐拼音、入格习惯、识字写字、朗读积累、阅读、说话写话；二年级进行识字写字，朗读积累，阅读，说话写话的过关；三到四年级进行识字写字，朗读积累，阅读，写作的过关；五六年级进行识字写字，阅读积累，书面表达，阅读能力，口语交际的过关。检测方法有访谈，认读，整班观摩，书面检测、班级互测、高低年级结对检测等。我们将对学生的过关进行分级制度，第一次没有过关的学生可以通过一段时间的努力，申请二次、三次过关；同时，如果觉得对自己的测验结果不满意的，也可申请再次检测，教师将记录学生的最优成绩，作为该生的等第。检测不是目的，使每一位学生都能够在积极的，愉悦的状态下，达成学习任务，才是最好的评价制度。三、日程安排九月份1、组织学习新课程标准，讨论并通过语文教研活动计划。2、回顾检测教师暑假的读书情况。3、教师上研究课，青年教师基本功练兵准备工作。4、总结九月份一年级习惯养成情况，并形成书面总结。5、区学科质量检测（阅读、作文）十月份1、进行一年级拼音验收。2、40岁以下的青年教师进行基本功比赛练兵。3、教师上研究课。4、各年级进行写话、习作比赛。5、组织学生参加区小学生作文比赛十一月份1、 进行主题沙龙活动。2、 教师上研究课。3、组织教