第九课歌曲《瓦尔森.马蒂尔德》教学设计.doc

城关镇中心小学课题（教学内容）歌曲瓦尔森.马蒂尔德课时安排1课时主备王静教材分析 歌曲瓦尔森.马蒂尔德是澳大利亚家喻户晓，被称为“不是国歌的国歌”。2000年悉尼奥运会主题曲。这首歌曲是D大调，四四拍子，曲式结构“a a b a”.整首歌曲以中速，优美地情绪把人们带入音乐中。这种以叙事为主线的歌曲，让人感受到自由与快乐。学情分析这首歌曲整个旋律让人感受到自由自在和轻松，学生有了前一首剪羊毛歌曲得相关音乐知识，因此在学习这首歌曲时学生会感觉到更容易一些。再加上学生的英语知识，中间的两句英文让学生学起来更有挑战性和好奇心。教学目标培养学生积极快乐生活的品质；能用优美的歌声学唱歌曲瓦尔森.马蒂尔德；让学生在聆听、感受、模唱、体验中学习歌曲；教学重难点歌曲的学唱；能有自然、和谐、自信地声音来演唱歌曲；教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源学唱歌曲情感态度视频奥运会主题曲AA激发学生学习兴趣，2分钟教学光碟学唱歌曲知识技能音频歌曲瓦尔森.马蒂尔德FF聆听歌曲，感受情绪，了解歌曲2分钟教学光碟学唱歌曲过程方法音频歌曲瓦尔森.马蒂尔德KJ学唱歌曲，模唱体验2分钟教学光碟表现歌曲知识技能音频歌曲瓦尔森.马蒂尔德JJ听音乐律动结束课2分钟教学光碟媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学准备打击乐器、教学光碟、电子琴教学过程（各环节要加设计意图及教育信息化整合点）二次备课一、创设情境，故事导入。 1.教师讲故事，带学生入情境。师：从前有个流浪汉，露宿在池塘旁，在一棵桉树下，搭起了蓬帐。他一边看着那篝火，一边放声歌唱。邀请着人们和他一起去快乐地流浪。2.导入课题，板书。师：今天我们一起来用优美地旋律来表现这个故事。【设计意图：根据学生的学段特点，用故事来引入，能够激发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。因此，我把歌词用讲故事的形式先展现给学生，让他们对歌曲的所要表达的内容有所了解。】二、学唱歌曲1.观看视频，聆听歌曲，了解歌曲背景。（播放视频）师：请同学们观看一段视频，找到有瓦尔森.马蒂尔德歌曲的部分，想想这是在哪个国家举行的奥运会开幕式的主题曲？生观看视频，聆听歌曲，交流汇报。师介绍歌曲背景。2.听一听，说一说，了解歌曲表现的情绪和表达的内容。师范唱歌曲，引导学生感受歌曲情绪。师：请同学们听老师范唱这首歌曲，用心观察老师对歌曲的表现，思考：这首歌曲的情绪应该是怎样的？学生讨论、交流自己的看法和想法。(预设)生：开心.生：快乐再次聆听歌曲，了解歌曲表达的内容。（播放歌曲）师：请同学们再次聆听，思考：这首歌曲的歌词表达的内容是什么？（歌曲表现了一种积极乐观和向往自由的生活态度。）【设计意图：新课标指出，让学生在反复的聆听中感受歌曲情绪，了解歌曲意境，从而更好地理解音乐，培养学生的音乐审美能力。因此，在此环节，我通过范唱、听录音让学生自己感受、体会。】4.听一听，唱一唱听歌曲，小声哼唱。（播放歌曲）师：请同学们跟着录音小声哼唱，熟悉歌曲旋律。跟琴用“lu”模唱师：熟悉了这首歌曲的旋律，下面请同学们用“lu”随老师的琴声进行模唱，注意自己唱歌的姿势。有节奏都歌词。师：节奏是一首歌曲最基本的音乐要素，能够按照歌曲本来的节奏读准歌词，会为唱好歌曲提供很好的帮助。请同学们试着来读一读。学生轻声学唱歌词师：请同学们轻声地跟着老师学唱歌词。注意唱歌时不能大声地“喊歌”，用自己最自然地声音来试着轻声学唱歌曲。（5）完整而有感情地演唱歌曲。师：每首歌曲所要表达的内容不同，情绪也会有所不同，这首歌曲我们应该怎样来演唱，才能表现自由、快乐、积极向上的感觉呢？生自己先思考，然后自由表现。师与学生一起讨论，最后帮助学生找到表现歌曲情绪，如何有感情演唱歌曲的方法。【设计意图：在这一阶段的学生在演唱歌曲时，没有把有感情的演唱放在第一位，反而喜欢根据自己的意愿来随意唱歌。因此这一环节我设计了教师与学生一起讨论、模仿、体验，在这些活动中帮助学生解决问题，帮助学生找到歌曲演唱的正确方法和表现形式。从而提高学生的歌唱能力。】三、拓展延伸，表现歌曲1.编配表演学生为歌曲用打击乐器伴奏，分组表演，互相评价。2.师与学生一起活动，激发学生参与活动的积极性。【设计意图：新课标指出，这一阶段的学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏。因此这一环节我与学生一起参与节奏的编配，培养学生的音乐节奏感