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关注城郊结合部学校学生的心理健康势在必行 合肥市第三十中学 黄永红俗话说“师者，传道，授业，解惑也。”这是教师常说的一句话。确实，教师承载着教书育人的任务，既要传授给学生知识，又要对学生进行思想品德教育。但近年来，发生了许多血淋淋的事实如：江西临川二中高三学生杀死自己的班主任，无情的事实向我们广大的教师敲响了警钟：学生的心理健康教育再也不能忽视了。因此，我觉得教师应该把中学生的心理健康教育纳入自己的育人系统。我校是一所城郊结合部的学校，初中生的心理健康教育的现状的主要载体就是“健康教育”，但教材中心理健康教育的内容很少。通过我平时的观察，教师除了在健康课中对学生进行心理健康教育，其余大部分时候都没有涉及。因此，关注初中生的心理健康教育问题势在必行。针对这种现状，我们又该怎么做呢？1.开设心理健康辅导课，给学生这方面的知识。 学生心理健康教育中，教师应从学生心理发展的不同阶段，对学生可能出现的问题进行超前辅导，预防和避免学生出现的心理问题，维护学生的心理健康。因此教师应利用课外活动的时间，通过教师的有趣的讲授，让学生了解此方面的知识。在此过程中应注意学生的接受能力，不应过于理论化，应遵循学生主体性原则，以学生喜闻乐见的形式进行授课。如我在学生心理讲座中就通过一些学生常见的现象进行分析，说到学生的心坎上，学生自然就乐于接受了。学生的头脑里就树立了心理健康的意识，便于教师指导学生形成良好的个性心理。2.举办活动，引导学生。心理健康辅导应以学生的主体性原则，参与性原则，多样性原为指导，因此我们在举办活动时让学生积极参与进来，通过一些学生乐于参与的活动适时的对学生进行辅导，以强化学生的心理健康意识。如情景设计，角色扮演，游戏辅导等形式。让学生的头脑充分的动起来，学生对心理健康的知识的掌握就容易了，因为我把抽象的知识形象化了，学生的头脑中形成了“动”的记忆，潜移默化中学生就受到了心理健康教育。3.通过学科渗透进行心理健康教育。学校的根本任务是教书育人，我们强调心理健康教育但应避免把心理健康教育学科化倾向。我们应怎样解决这个矛盾呢？我能够抓住各科教学中出现的有利时机，及时的对学生进行心理健康教育，这样的教育更灵活，更有效。如掩耳盗铃一文，我就应该抓住时机对学生进行“对待事情应有正常的心理，不能存在自欺欺人的想法。”4.行为指导，树立榜样。 城郊结合部学生大多很朴实，但心理存在问题的学生也不少。如有的学生总是沉默寡言，不愿和别人交流；有的学生有强烈的自卑感；有的学生自控能力差等等。针对这些现象教师应对这样的学生进行个别辅导，通过分析其个性形成的原因，给学生进行行为指导，可以给学生树立榜样。通过榜样的作用矫正学生的心理问题。通过上面的尝试，我校形成了良好的学风，绝大部分学生积极乐观，课堂气氛活跃，能展示中学生的风采。收效还是比较好的。
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