语文人教版五年级上册6.梅花魂教学设计.doc

人教版小学语文五年级上册教学设计6. 梅 花 魂（学校：陶河镇陶南小学 教师：杨楚云）教学要求：1.会认“魂”等12个生字，会写“魂”等14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，说出课文所记叙的回忆外祖父的五件事情；4、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。5. 培养学生的民族意识及爱国情意。摘录让自己感动的词句。教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教学难点：理解“祖孙的一次长谈”。 教学准备：教师：多媒体课件；学生：完成“预习方案”。教学时间：三课时第一课时教学要求：1.会认本课生字，会写本课生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.把握课文的主要内容，说出课文所记叙的回忆外祖父的五件事情。4、引导学生就课文内容、中心提出问题，为下面学习课文铺垫。教学重难点：1.把握课文的主要内容，说出课文所记叙的回忆外祖父的五件事情。2、引导学生就课文内容、中心提出问题，为下面学习课文铺垫。教学准备：教师：多媒体课件；学生：完成“预习方案”第一课时学生预习方案：1、默读课文2遍，朗读课文3遍，标出课文的段落序号。2、给课后的生字注音、组词，并在作业本上抄写生字、词语。联系上下文，解释词语“颇负盛名、不甚在意”。3、概括课文所记叙的回忆外祖父的五件事情。4、搜集有关赞颂梅花的诗词句，并背诵。5、搜集有关中华民族先进先进人物的事迹，如：朱自清，中国现代著名诗人、散文作家，宁肯饿死，也不吃美国的面粉。教学过程一、创设情境，导入新课。1、播放“梅花”课件。2、了解梅花。3、引导学生交流咏梅的古诗、名句。4、概括梅花的精神，引入“梅花魂”，了解“魂”意思。5、引导学生交流中华民族先进人物的事迹，概括中国人的精神，引入“民族魂”、“中国心”。6、引导学生把“梅花魂”和“民族魂”联系起来对比看，明确“梅花魂”就是中华民族顽强不屈的精神象征。7、板书课题，导入新课：这篇课文讲的是一位漂泊他乡的老华侨的故事，作者怎样称呼他？（板书：外祖父），作者通过什么来表现外祖父是一位具有“梅花魂”的人呢？同学们通过学习课文就会知道的。二、检查预习1、课后生字词：、出示；、抽读，订正字音；、齐读；、结合学生作业书写情况，指导学生书写。、联系上下文，解释词语“颇负盛名、不甚在意”，并口头造句。2、朗读课文：、出示重点段落（第3、13自然段）抽读，教师相机指导；、播放课文朗读录音；、学生轻声自由朗读课文。3、引导学生讨论交流课文所记叙的回忆外祖父的五件事情：、指名汇报；、师小结，概括出“五件事情”；、小组讨论：给每一件事起一个合适的小标题；、指名汇报，师小结板书。三、质疑问难1、师导入：学习这篇课文，你现在心中有什么疑问吗？你可以提出来，我们大家一起来解决。2、学生思考，写下自己的问题。3、指名汇报，师相机引导整合，并出示问题。预设：1、外祖父的“三次流泪”表现了他怎样的情感？2、外祖父为什么喜欢梅花？3、外祖父为什么要教“我”读唐诗宋词？4、外祖父那么喜欢梅花，为什么还要送给“我”？既然要送，两件珍品为什么不一起送？4、师小结，指出下面学习方向：抓住“三、二、一”：外祖父的“三次流泪”；外祖父的“两幅珍品”；祖孙的“一次长谈”。四、课堂巩固（一）、辨字组词。侨（ ） 缕（ ） 甚（ ）梳（ ） 衰（ ）骄（ ） 楼（ ） 其（ ）流（ ） 哀（ ）（二）、写近、反义词。近义词：爱惜（ ） 稀罕（ ）慈祥（ ）反义词：漂泊（ ） 偶尔（ ）稀罕（ ） （三）、按要求改写句子。1、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩写句子）3、布上绣着梅花。（扩写句子）4、我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（改病句）五、小结作业1、用“颇负盛名、不甚在意”造句；2、朗读课文3遍3、继续预习课文，完成“预习方案”第二课时教学内容：理解外祖父的“三次流泪”，以及祖孙俩的“一次长谈”。教学要求、教学过程：略第三课时教学内容：1、理解外祖父对梅花的珍爱，以及送珍品的原由;2、总结全文，明确课题的意义所在。教学要