(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》创新教学设计.doc

紫藤萝瀑布创新教学设计福建省仙游县第二中学 叶加挺 教学目标：1理解作者的思想感情。2积累文章优美的语言。3培养热爱生活的态度。教学思路：与文本对话与作者对话与生活对话，听说读写尽可能地都兼顾到。 本节课主要目标是朗读课文，积累文章优美的语言。第二课时（下次上课）重在品味文章优美的语言。然后再分析文章的写法本节课的兴趣点是课前用搞笑图片吸引学生的眼球，从心理学角度激发学生的学习兴趣，还有一个就是链接生活，用最新鲜的视频故事引导学生学会做人，学会正确对待生活中遇到的困难或挫折，热爱生活，勇往直前,有着高大上的现实意义！ 整体感知：本文围绕紫滕萝写景抒情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花瀑、花穗、花朵依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。 初步感受：1、划出生动描写紫藤萝的重要句子，作者写出了紫藤萝的什么特点？2、用三个动词填空，概括出全文的思路：（ ）花（ ）花（ ）花 本文对紫藤萝花作精细、生动的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃的生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。体会情感：欣赏如此美丽动人的紫藤花时，作者的心情怎样？（我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。）想起紫藤花往事时，作者的心情怎样？（“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。”）（“我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。”）用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。链接生活：写一写，说一说播放视频：2016感动中国十大人物之王锋三闯火海救人英雄紫藤萝瀑布教学过程1、 创设情境，导入新课 【出示投影】台湾著名作家林清玄在一首诗中写道：我常觉得，生命是一项奇迹。一株微不足道的小草，竟开出象海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲是啊，青青芳草，盈盈春水，“一花一世界，一叶一菩提”，大自然给了我们太多的启迪和感受。今天，就让我们跟随作家宗璞的脚步去走近一片紫藤萝，去聆听生命的感言。【学生齐读标题】二、检查预习，设疑激趣 文中开头说“我不由得停住了脚步”，文中结尾说：“我不由得加快了脚步”，【出示投影】为什么？这当中究竟发生了什么？带着这些问题，让我们一起走进课文。 三、整体感知，合作朗读 作者简介：宗璞(1927)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说弦上的梦在1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情；不读错字，不加字、不漏字。合作朗读：请同学们【齐读课文第7-9段】和老师【范读第1-6段和第10-11段】合作朗读一遍课文，感受一下紫藤萝花的美，并思考以下两个问题: 1.面对盛开的紫藤萝花，作者的感情有什么变化？2.紫藤萝花的美在哪里？ （同桌交流） 四、合作探究，与文本对话 合作探究（一）：面对盛开的紫藤萝花，作者的感情有什么变化？（请同学们在文中划出关键词语）【看花】赏花时：宁静、喜悦【忆花】赏花前：焦虑、悲痛【悟花】赏花后：加快脚步（振奋向前）关于写作背景：宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在心头。 在“文革” 结束的1982年5月，作者的小弟又身患绝症，作者沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。 一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步 思考：作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？（请同学们默读文章的第2-6自然段，划出关键语句） （花瀑花穗花朵）花美在精神，精神是要人用心去感受的。 序 合作探究（二）：紫藤萝花的美在哪里？（请同学们再次默读文章的第2-6自然段，用括号标出关键语句） 请用下面的句式说话：紫藤萝美，美在 ，你看， 。（请用文中的词句） 例：紫藤萝美，美在它的繁茂，你看，“它像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。【过渡：】紫藤萝花一直都是这样艳丽可爱的吗？以前的紫藤萝是什么样子的呢？【出示投影图片】思考：作者这样对比地写紫藤萝有什么作用？请用文中的一句话来回答。（突出文章的主旨：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）思考：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”我们应该怎样理解这句话？（遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生命，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。）拓展延伸，链接生活思考：生命的历程并不完全是美好的，当遇到挫折、苦难时，你是怎么对待的？【播放视频】2016感动中国十大人物之王锋三闯火海救人英雄齐读颁奖辞：面对千度的烈焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生。小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅槃，在人们的心中永生。写一写：同学们，看完了关于救人英雄王锋的视频，你们有什么想说的话？当遇到挫折、苦难时，你们又是怎么对待的呢？请用一句话写出你的感受或做法。说一说：王锋一次又一次冲进火海救人放大了自己生命的价值，找到了属于自己的人生真谛。真的仁者视他人的生命如自己的生命，真的勇者愿为他人的生命付出自己的生命。同样是生命，同样有亲人，他们为了挽回另外一些生命，甚至顾不上自己的生命。正是有了这些勇于献身、舍己救人的英雄们，我们的家园才会变得更加美丽，社会才会更加祥和安宁。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。平凡的感动，最朴实无华的爱，让我们一起为我们的“救火英雄”王锋点赞，传播正能量。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。生命的意义是在于活得充实而有意义，而不是在于活得长久。齐读：假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤 不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧 快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的怀恋 普希金课堂小结：本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。同学们，今天学了这篇文章，让我们懂得生