PEP小学英语五年级上册Unit 6 《Part A Read and write》说课稿

第 1 页 共 6 页 PEPPEP 小学英语五年级上册小学英语五年级上册 UnitUnit 6 6 Part Part A A ReadRead andand write write 说课稿说课稿 今天我说课的内容是 PEP 小学英语五年级上册第 六单元 In a nature Park A 局部的第三课 Read and write PEP 教材从四年级开始出现这种课型 但五年级 的读写课明显与四年级不同 其教学目标是 在有限 的课堂时间内 读懂与单元话题相关的趣味对话或短 文 完成检测同学阅读理解程度的练习 听 说 读 写四会掌握一组句子 适当扩展语言 完成一项综合 运用所学语言的任务型语言活动 首先我分析一下教材 本节课是在同学巩固 Is there Yes there is No there isn t 相关 句型基础上进行的读写教学 通过阅读 Wu Yifan 与 Sarah 之间谈论假日照片的对话 复习巩固本单元已 学词汇和 There be 句型的单数形式 并通过一些真实 的情景 加以运用 完成检测同学理解程度的填充句 子等练习 听 说 读 写四会掌握功能句 接下来我要对同学情况进行分析 五年级同学已 学习英语两年有余 在英语听说读写方面具有一定能 力 而 There be 句型在整个小学英语教程中是一个 第 2 页 共 6 页 难点 同学虽然已初步接触了一般疑问句 Is there 的用法 但还不扎实 落实到书写 也有一 定的难度 需在本课中进一步感悟 进一步强化 为突破这堂课的重 难点 根据五年级同学特点 我主要借助多媒体和实物教学来出现资料 激发同学 的学习兴趣和求知欲 主要采取情景教学法和任务型 教学法 以自然公园为主线 让同学在教师的引导下 通过感知 体验 实践 参与和合作等多法并用的方 式组织教学 促进同学语言实际运用能力的提高 英语课程规范指出 基础教育阶段英语课程的总 体目标是 培养同学的综合语言运用能力 而综合语 言运用能力又以同学语言技能 语言知识 情感态度 学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础 基 于以上认识 对教材的掌握和对同学的分析 我确定 以下 教学目标 1 知识目标 小学说课稿网 xxJxSj 六十铺中 小学教育 更多说课稿 1 使同学能听说读写句型 Is there Yes there is No there isn t 2 同学能用 Is there Yes there is No there isn t 谈论假日照片 3 能读懂对话 并完成相关练习 第 3 页 共 6 页 2 能力目标 1 能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并 作答 如 Is there a forest in the park Yes there is No there isn t 2 能感知陈说句 There is 和一般疑问句 Is there 的变化 并灵活运用所学知识进行交流 3 情感目标 1 培养同学热爱大自然 热爱科学的美好情 感 2 激发同学学习英语的兴趣 使同学树立学 习英语的自信心 3 培养同学的合作交流能力 我设计的 教学过程共五个步骤 在课前准备录 音机 磁带 四线格书写纸 两个人物头饰 多媒体 投影仪 小奖品和假日照片 一 图片导入 温故知新 兴趣是推动同学学习的强大动力 是新课导入的 关键 我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的 自然公园 以强烈的视觉效果给同学带来新鲜 愉悦 的感觉 不只能使同学迅速地兴奋起来 而且复习了 重点词汇 使同学自然而然地进入学习新知的情境 第 4 页 共 6 页 接着我通过猜一猜复习句型 即时板书重点句 二 出现对话 合作互动 本环节是我的重点环节 为了使同学达成目标 我采用多种教学方法 实物展示学习生词 holiday picture 给同学以深刻的第一印象 引导同学出示 自身的假日照片来学习单词 利于同学理解消化 在 阅读对话前 我先出了三道含有 Is there 句型 的问题 小朋友们带着疑问默读课文后 用 Yes there is 或 No there isn t 解决了难题 非常有成绩感 考虑到这几道题的问和答正好是本课 的重点句 我自编成朗朗上口的 Let s chant 小 朋友们对韵律很喜欢 这样轻松地就记在脑海中 为 学习新课扫平了障碍 接着 同学自身大声朗读 完 成书上的句子填充练习 这是同学第一次写的操练 在朗读对话时 我先后进行了听音跟读 小老师领读 大组分角色朗读和两人合作扮演展示等方式 做到读 得充沛而不失乐趣 特别是培养同学学习习惯方面 让小朋友们学会倾听 学会评价 以评价促发展 激 励同学大胆开口 积极活动 为同学的终身学习奠定 基础 三 书写指导 投影批改 通过连词成句检验同学对功能句的掌握情况 突 第 5 页 共 6 页 出 there is 和 Is there 句型转换的特点 并和 时进行重点句的书写指导和现场修正 这是同学第二 次写的操练 四 拓展对话和情感教育有机地结合起来 通过嫦娥一号把同学带到神秘的月球 同学第三 次进行写的操练 实际运用所学语言 且拓展了同学 的视野 激发同学热爱大自然 热爱科学的美好情感 五 结合同学实际 分层安排作业 同学可任 选其一 这节课不论是同学的读 还是同学的写 都紧紧 围绕教学重点 循序渐进 步步深入 活动和评价的 方式适合同学的心理 吸引同学 让同学积极参与到 课堂中来 提高了课堂实效 培养了同学学习的兴趣 提高了同学的读写能力 净化了同学的心灵 在平时的英语教学和作业 卷子批改中 我发现 虽然小学阶段四会单词和句型有限 但