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文档简介

诗园中的百音盒 清溪镇第一中心学校 田秋琳教学目标：1、初步了解拟声词。2、有感情地朗读诗歌，体会儿童诗中运用拟声词的趣味。3、能够简单运用拟声词。教学重难点：体会儿童诗中运用拟声词的趣味。教学过程：一、引入：播放几种声音，引起学生兴趣。引入课题（雷声、狗叫声，猫叫声）-拟声词二、重点讲解儿童诗四季的脚步，让学生学会阅读方法。读、勾画、品。师：自由读儿童诗四季的脚步，回答问题：是谁在唱歌？生1：小溪；生2；金蝉；生3：落叶；生4；北风师：他们的歌声是怎样的呢？小溪唱起了歌儿，丁冬丁冬。师：小朋友们，小溪丁冬丁冬的唱歌，你感觉他心情怎样？生：开心，高兴。小溪好像睡醒了。师：是呀，小溪高兴的唱着歌，他的歌声唱绿了小草，唱红了小花。不知不觉，夏季来了，金蝉也在歌唱，金蝉是唱的什么歌呀？生：知了，知了。师：还有谁唱了什么歌呢？生：落叶唱起了刷刷的歌，北风唱起了呼呼的歌。师：请你们说说，他们几个的歌声，你喜欢听谁的歌，听了他的歌，你感觉怎样？生：讨论同学们，你们讨论的真有劲。让我都好像朗诵一下这首诗了。我们一起来大声地朗诵一下吧！生：朗诵四季的脚步读师：小朋友们，刚才我们学习这一首小诗的时候，是运用了哪些方法呢？勾板书：拟声词品三、略读蛋雪雨铃铛，让学生运用习得的方法，迁移学习。师：同学们，你们在这些首诗中找到了哪些拟声词呢？师：你在诗中找到了哪些拟声词呢？生：汇报师：老师把你们找到的拟声词都写下来了，下面请大家一起再读读这些童诗，说说你们喜欢哪个拟声词，为什么？可以前后左右相互讨论。生：汇报师总结：同学们，总的来说，这些词让你们感到有趣，好玩。老师用一个词来总结，就是在语句里用上拟声词，让文章有了活力，显得更加生动。板书（
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