人教版一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法 (2).doc

第4单元 100以内数的认识第9课时 整十数加一位数及相应的减法【教学目标】 1.结合数的认识、使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算. 2. 通过学习巩固数的组成概念、渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律.【教学重难点】重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法.难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理、并熟练的进行计算.【教 学 过 程】一、复习导入1.填一填.（1）35里面有（ ）个十和（ ）个一.（2）5个十和9个一合起来是（ ）.（3）76里面有（ ）个十和（ ）个一.（4）4个十和8个一合起来是（ ）.2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法.（出示课题）二、新课讲授1.教学例8.（1）出示例8主题图、让学生观察.师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本.师：说得对！王老师在给学生买写字本、售货员阿姨先给王老师30本、再给王老师2本.现在、老师想问大家、谁能提出一个数学问题.生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本、还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子.现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书、逐一引导学生解决问题.（2）教学30+2=.师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本、用加法计算.师：说得真好、那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本、又拿了2本、求“一共有多少本？”就是把30和2合起来、一共是32本.师：你真棒！那谁来告诉老师、应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32、应该怎样算呢？生1：30里面有3个十、2里面有2个一、30+2就是把3个十和2个一合起来、是32.所以30+2=32.师：这种方法好！生2：30加2、就是从30开始往后数两个数就是32.所以30+2=32.师：这种方法也有道理、但没有上一种方法简便.（3）教学2+30=师：同学们表现都很棒、现在老师想再出一道题考考大家、比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考、然后在小组内互相交流、最后全班交流汇报.小结：2+30、就是2个一和3个十合起来是32.所以2+30=32.（4）教学32-2=师：现在我们已经知道王老师要买32本写字本、售货员阿姨已经给了2本、还剩下多少本？应该怎样列式呢？生：用减法计算、算式：32-2=30.教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家、32-2=30、你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法、多让几位学生说一说他们的算法、鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程.小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一、2里面有2个一、从3个十和2个一里面减去2个一、还剩下3个十、就是30、所以32-2=30.（5）教学32-30=师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？教师板书：32-30=学生独立思考后、小组内交流.汇报、交流.小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一、30里面有3个十、从3个十和2个一里面减去3个十、还剩下2个一、2个一就是2.所以32-30=2. 2.实践操作、巩固新知.（1）教师先摆小棒、学生认真观察后写出算式、并计算.先摆3捆（每捆10根）、再摆6根.教师巡视指导、指名板演、集体纠正.先摆3捆与5根、然后拿走5根（教法同上）.（2）教师先写好算式、让学生摆. 30+5= 6+40= 46-6=教师鼓励学生进行板演、让学生自由发挥、引导学生自主评价、集体纠正.（3）“小老师”写算式、学生摆.“小老师”写算式、学生跟着摆、“小老师”评价.三、课堂巩固1. 完成教材第48页“做一做”的第1、2题.第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式.学生独立完成后、要求学生根据算式分别说出表示的意思.第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习、提高计算的正确率、学生独立计算完后、要求学生说一说计算加法和减法的方法.四、课堂小