屈身教材搰黄金

书是人类精神财富的土壤 里面埋藏着为人类所需的无限的黄金 人类要书是人类精神财富的土壤 里面埋藏着为人类所需的无限的黄金 人类要 获得所需的黄金 必须依靠教育人沉下身子挖掘黄金 获得所需的黄金 必须依靠教育人沉下身子挖掘黄金 题记题记 穷尽思维启心智 屈身教坛搰黄金穷尽思维启心智 屈身教坛搰黄金 掘问掘问 断想断想 汉阳小学汉阳小学 袁世少袁世少 改革潮头 百花争艳 百家争鸣 教育部门为了培养建设盛世人才 不甘 落后 掀起了教育科研高潮 教育人网海求经 书海挥毫 教海泼墨 脑海拨 弦 潜心研究 尝试教改 科研型人才如阳春竹笋脱颖而出 科研成果似金秋 硕果累累枝头 汉小的教育行家们也不甘示弱 勇立潮头 愿做教育人的弄潮 儿 提出了 掘问 教学的理念 创立了掘问教学的模式 建构了课堂教学中 的掘问环节 掘问教学相对贫困的秦巴山区来说 在教坛上无疑是一朵了不起 的奇葩 值得我们贫困地区教育人骄傲 说她了不起 首先这一学说的创立者了不起 身处山旮旯 设备条件 差 教学 教研和兼管工作一把抓 处于高度的超负荷 然而就是在这样的 环境下 创立了省级课题 掘问教学法 其次作为贫穷落后的山区 虽然 改革开放几十年了 但在人们的观念上却还没彻底转变 基本上还有点 闭 关自守 尤其是教育人受行政评价体系 社会评价观念 孩子分数的高低 就是教师质量的优劣 的干预 学生成绩评定老师的等级和积效 还保持 着传统的应试教育 保留着老祖宗的教学模式 掘问教学却冲破了这片保守 土壤的硬壳 正在生根成长 而且还要遍地开花 结出累累果实 可谓了不 起矣 再次 创立者冠名 掘问 可谓词新意新 词新 据我所接触过 看过的词典里找不到 掘问 一词 况且 古今 中外在教学中师生相互质疑都是用的 提问 一说 因此 掘问 一词是创 立者的标新立异 它可能将载入词典 流传人寰 意新 新在哪里 我们先看看 提问 一说 提问中的 提 在说文解字中是悬握 悬持之意 手 旁 是 声 而提则有高下 在新华字典中是说起 举出之意 问 在说文解字中的意思是讯也 从口门声 讯 问也 而新华字典中则 是有不知道或不明白的事请人解答的意思 由此可想而知教学中的 提问 就是师生相互质疑 提出问题 要求回答 这种提问形式单一 犹如刘三姐 对歌 要么对等式提问 即一问一答 要么一对多 一人提问 众人回答 方法没有过多的要求 只是围绕教材内容而提问 这种提问属于提问的本义 千百年来 中外学者 教育家们在教学中对师生交流质疑的活动 有谁不是 叫的 提问 呢 再看看 掘问 一说 掘 在说文解字中的意思是搰 h 也 挖矣 从 手屈声 新华字典中的意思是刨 挖之意 那么根据本人肤浅的断想 掘问 的意思就是刨出问题 挖出问题 掘问 一词既然诞生在教学上 显然它的 意思不仅仅是把问题挖出来 还要最终达到解决问题的目的 可见创立者赋予 自己的教学模式 掘 用心何其良苦 是啊 书是人类精神财富的土壤 里书是人类精神财富的土壤 里 面埋藏着为人类所需的无限的黄金 人类要获得所需的黄金 必须依靠教育人面埋藏着为人类所需的无限的黄金 人类要获得所需的黄金 必须依靠教育人 沉下身子挖掘黄金 沉下身子挖掘黄金 本人猜想创立者要求我们教育人要像躬耕桑田的劳动人民 那样 俯下身子潜心教学 挖出埋藏在教材中的问题 让问题浮出教材 师生 共同破解 形成知识 挖掘学生学习中的问题 开启学生心智 参与问题挖掘 共同发现问题 共同解决问题 挖掘自己教法中存在的问题 扬长避短 整改 提高 改进教法 变教书匠为教书达人 达人 是指在某一领域非常专业 出 类拔萃的人物 指在某方面很精通的人 即某方面的高手 挖掘自己教学 管理中存在的问题 师生参与共同搞好班级教学管理 让班风正 学风浓 难 怪同行们把 掘问教学 戏称为 挖地教学 相关论文叫 挖地论文 是 呀 书中自有黄金屋 所以创立者提出 掘问教学 宗旨就是要求我们教育 人 科研潮头勇争先 掘问志在教育兴 穷尽思维启心智 屈身教坛搰黄金 是的 教育界就像我们的自然界 尽管斗转星移 但天还是天 人还是人 山还是那座山 水还是那道水 然而人的思维却不同 建设 气候 景色也时 时更新 我们的教育亦是如此 教育始终是教育 然而教法却随着人的思维时 时更新 因此 我们教育人应不负 掘问 厚望 不说为桃李满天下 只说为 振兴自己 拿起 掘问 这把锄头 向教坛纵深进军吧 教育人啊 请记住 年年山依旧 时时景不同 四海人相似 思维却迥异 二一四年十一月二十日 提问类型提问类型 封闭式 答案是唯一的 是有限制的 是在提问时给对方一个框架 让对方只 能在框架里选择回答的 开放式 答案是多样的 是没有限制的 是没有框架的 可以让对方自由发挥 的 新闻学中提问的含义 是记者运用对话与采访对象进行沟通的主要方式 提问 质量的优劣 水准的高下 直接关系到新闻采访与写作整体活动的成败 何谓心智 从字意上讲 心 是心脏 即是构成人体生理的一个重要器官 其 主要功能是为人体的血液畅通加压 相似 水泵 另一层为 内心 即 里面 的 内在的 含义 智 则是 智力 智能 之意 简而言之 心智是人们的心 灵与智能的表现 我们的潜意识心智什么时候发展 潜意识心智是在出生之后才形成和开始发展 有些人甚至认为在子宫内出生之前就开始了 它位于内脑或称为我们脑子最内 部 从出生到大约 3 岁 生命中每一件事都直接进入孩子的潜意识心智 或生物电 脑 潜意识吸收发生在环境内的影像 文字 动作 人类声音语调和频率 有如海绵吸水 全盘吸收 最深入的经验是程序设定或记录在潜意识心智的情绪 我们的主要监护人是最 有影响力的 如你的父母 孩子没有选择 无法判断地从他们的父母 其它小 孩子 甚至环境和动物接受正面和负面的情绪 如某小孩子或婴孩被小狗或昆 虫吓到 有些孩子得到好的建议和正面情绪 文字和影像 如 生气 害怕 没有必要的处罚 困惑 思想和动作言行不一 孤单感 疼痛 剥夺和其它负 面情绪等等 通过研究 我们把心智作出这样一种定义 即是指人们对已知事物的沉淀和储 存 通过生物反应而实现动因的一种能力总和 它涵盖了 哲学 对已知事物的 积累和储存 结合了 生物学 的大脑信息处理 即 生物反应 运用了为实现某 种欲需 动因 而从事的 心理 活动 从而达到为实现动因结果而必须产生的 智能力和 潜能 力 要改善心智模式 首先就把镜子转向自己 这也是心智模式修炼的起步 发掘 自己内心世界的图像 让这些图像浮上表面 并严加审视 简单来说 改善心 智模式 就是要求我们改变固有的思维习惯 学会改善 学会活用知识 通过 不断学习学会有效表达自己的想法 并以开放的心灵容纳别人的想法 彼得 圣 吉在其名著 第五项修炼 中给出了塑造心智模式的技巧 第一是辨认 跳跃式 的推论 留意自己的思维如何由观察跳到概括性的结论 第二是练习 左手 栏 写下内心通常不会说出来的话 第三是 兼顾探询与辩护 彼此开诚 布公探讨问题的技巧 第四是正视 拥护理论 我们说的 与 使用理论 我们 依其而行的 两者之间的差异 实际上 改善心智模式本身就是一种学习 是 对于怎样学习的一种学习 因此 当心智模式存在一定的缺陷时 无论个人还 是组织 其学习能力 就会受到损害 相反 当心智模式得到改善时 其学习 能力就能获得提高 培养学生的问题意识是培养学生探索 创新精神的起点 是实施 素质教育的关键 然而 在现实课堂教学中 无疑可问 不知道如 何去问的现象还普遍存在 因此 如何在教学中培养学生的问题意 识已成为一个重要课题 现将我的做法与大家交流 一 钻研教材 创设问题情景 让学生有疑可问 学生问题意 识的培养依靠教师的教学设计 教师要善于联系学生的生活实际 认真钻研教材 找准学生的 最近发展区 通过多种手段呈现问题 情境 制造学生的认知冲突 诱发学生的问题意识 使学生确实感 到有问题要问 例如 在教学 年 月 日 时 我设计了故事情 境导入 有一天 晓刚的爸爸正在书房看书 忽然 晓刚哭哭啼啼 地跑进来说 爸爸 小明每年都过生日 可我今年都 8 岁了 才过 了两个生日 我也要年年过生日 爸爸听后哈哈大笑 傻儿子 不是爸爸不给你过生日 而是因为不是每年都有你的生日呀 同学 们 你们知道这是为什么吗 问题情境的设置把学生的学习情绪推 向一个高潮 在学生的大脑中就会产生很多问题 为什么晓刚 8 年 才有两个生日 晓刚是哪天出生的 是不是这几年日历上没有这一 天 疑问伴随着猜想 使他们产生了探究问题的强烈欲望 二 改变观念 营造和谐氛围 让学生敢问 要培养学生的问题 意识 教师必须营造积极 和谐的教学氛围 倡导 思维无禁区 消除学生的畏惧心理 正确对待学生的问题 不讥讽 不嘲弄 挖 掘其可贵之处 让学生在课堂上 自由呼吸 学生课上回答问题能力的培养学生课上回答问题能力的培养 可以用循序渐进的方法 开始先问点简单的问题 或者无所谓正 误的问题 并对所有的回答都予以鼓励 重要的是把课堂气氛活跃 起来 并让每个学生都能无压力地发言 等到积极发言的风气 整个班的风气 起码要有半数以上的学生 都能踊跃发言 建立起来了以后 再开始问一些有难度的问题 学生的积极性一旦受挫 再让他发言就很