初中教育常规管理自查报告

初中教育常规管理自查报告在管理学校教育教学工作的过程中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规管理和各项教学教研工作，取得了以下成绩。一、针对本校情况，建立管理机构，实行民主管理我校是一所高完中，现有6个初中教学班，学生420人，任课教师26人，学历合格率达100。初中教育常规管理由校长任组长，由副校长任副组长，教导处、办公室、政教处主任为管理成员，在保持学校高初中教育教学整体推进的前提下，积极主动的开展初中教育常规管理工作，达到了“上下一心，协调一致”，在管理过程中，充分发挥教代会、教工会的作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施既纪律化，也人性化，既增强了教职工爱岗敬业、廉洁自律的意识，也密切了管理人员与广大教职工的关系。二、德育为先，抓校风、班风、学风建设，创最优学习氛围。l、规范学生的行为。班风、学风、校风是学校的生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。因此，我们教育学生严格遵守中学生守则、中学生行为规范等，包括校纪校规，在学生中倡导“做文明人，做文明事”，以“德智双全，身心两健”为育人目标，以“为学生的终身发展奠定基础，为教师的可持续发展提供舞台”为办学理念，逐步将学校发展带入良性发展轨道。2建立健全学生干部组织，特别是学生会组织，定期组织学生干部培训活动，例如到刘帅纪念馆参加主题活动，到敬老院为老人义务劳动等，让学生在活动中成长。加大学生自主管理力度，充分发挥学生自主管理的优势，增强学生的自主管理意识和能力，并使学校的规章制度内化为学生的自觉行为，从而体现学校的管理水平，树立学校的整体形象。3鼓励班主任通过各种渠道，采取各种形式提高自身工作的政策水平和业务能力，特别是教育科研能力，我校建立了激励班主任不断进取的机制，包括优秀班级、优秀班主任评选办法，把德育工作研讨会纳入德育工作计划和班主任培训规划中，使德育研讨会成为班主任老师提高个人管理艺术的平台，进行思想工作和班级管理交流与学习的平台。4健康活泼向上的校园文化，源于丰富多彩的艺术教育，具有特色的艺术教育为创建知名的品牌学校提供契机。我们有自己的校园艺术月活动，有自己的篮球联赛和乒乓球擂台赛，每一次大型庆祝活动都组织得非常出彩。为了树立大艺术教育观，我校的每一位科任教师，每一位班主任都在积极提高自己，我们的每一块黑板，每一个教室，每一门学科课，每一个学生活动场所，都是一块艺术园地，我们都在营造着一个充满生机的校园文化艺术环境，以期提升学生的文化品位，陶冶学生的美好心灵。三 确保食品和饮水的卫生及校园秩序的正常，真正做到安全育人我校大力加强学校周边治安的管理，除争取街道办事处、派出所的支持外，学校还成立了保卫科和治安队，与学校行政一道维持好学校的治安，使我校师生有一个安全、稳定的工作和学习环境。我们定期检查学校的公共活动场所、教学设施、食堂、学生宿舍的安全系数，及时处理安全隐患，杜绝因时间的延误而造成不必要的损失和伤害。邀请司法界人士到校给师生作法制报告，增强师生的法律意识。同时对学生进行防火、防水、交通安全、人身伤害等安全隐患的防范教育。加大对校门的管理力度，提高门卫的责任心和管理水平。加强学生食堂和超市的管理，严格执行学生食堂管理制度，严格要求对餐具定期消毒，保证学生能吃上符合国家卫生标准的饭菜和饮用水，杜绝了群体安全事故的发生。四 执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等均安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，教师定时定期开展辅导或安排学生自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习体育、美术、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞得红红火火。通过开展劳动课，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强，为学生健康成长打下了坚实的基础。2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验室的建设，学校有专职实验管理员3人，1个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器室和准备室，建筑和使用面积均符合规范要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95以上。实验室内各种制度完善，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展。五、紧跟课改步伐，认真搞好教科研l、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和教科室，健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。 “三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。本学年，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出初中学科带头人13名，县级骨干教师4名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文(教案)，上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。校级以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对校本课程如“生活与学习”等，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，公开展示，带动其它学科进行了一系列改革的尝试。对于市级课题农村留守子女教育问题研究，我们组织了隆重的开题仪式，正在扎实地推进研究过程。2、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步把握好新课程标准，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识，培养学生分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开课等，思想观念实现了四个转变：变单纯知识目标为综合素质目标。变学生被动接受为积极能动地学习。变向学生加压为教师自我加压。变向时间要质量为向科研要质量。3、对新课程单独制定了实验方案，建立制定了实施计划，在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，严格学习制度，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，整理心得体会。组织教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师到其他学校进行听课学习活动。其次是在提高教师素质上下功夫。把年轻的教学能手、教学骨干作为实践新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的教学实践和研究，为他们创造展现才能的平台。有重点的培养，寻找一切可能性，让他们参加大型的或较高层次的理论学习研讨会，增强了课程改革意识和改革能力。充分发挥教师的能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式营造出一个互相激励、互相支持、互相帮助的氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。六、狠抓常规落实，搞好课堂教学l、更新教育观念，根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，实抓善管”，从新、高、细、严、实等方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。2、教师备课有明确的要求，学校要求教师们深研教材，备课必须要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课。练习题侧重训练学生运用、整合能力，内容要有一定的梯度。要求教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后记，有效指导以后教学。每个月至少检查一次教师“六认真”情况，每单元学习结束，有复习计划，教案中有精选训练题组，单元检测后，统计各知识点得分率，找出知识缺陷、原因，并有补偿措施。3、认真搞好课堂教学。以县教研室下发的课堂教学评价量表为标准指导评价教师课堂教学，改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程。本学年，我校开展了一系列的活动，各教研组每月举行一至两次观摩课，意在推广先进教法。举办了一次教学能手赛课活动，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。4、对学生作业有明确要求，要求内容有针对性、典型性和层次性，要注重能力培养，避免题型单一、量小，积极为学生减负。各科作业批改要求及时、全批、全改，并做好批改纪录，批语要准确，有指导性，对学生可适当减少作业量和难度，并且提倡面批，当面指导。5、对于学生的辅导分两块进行，一是学科辅导，二是兴趣小组辅导，均制定了详细的辅导计划，要求辅导有记录，做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位。6、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次，抓过程管理手段有效。7、每学期