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第 1 页 共 3 页 教师经验总结教师经验总结 小学数学教学成长录小学数学教学成长录 多年的新教材教学实践 我逐渐地成长起来 我 教学的学生也展现出可喜的面貌 然而我也留下了一 些教学遗憾 1 部分学生计算速度慢 正确率不高 教学中总以 课堂上给学生自主探索 合作与交流的 时间多了 动笔练习的时间就少了 为借口为学生在 计算上出现的问题而开脱 却没有鼓励学生课外进行 练习 又忧于学生学习负担过重 其实如果从一年 级开始就着眼培养学生每天必练几道计算题的习惯也 不是难事 切莫受诸如 一年级的学生不准布置家作 的规定的影响 我可以大胆地说 我教学的两个班 级的学生 没有一个学生没有掌握计算方法 但为什 么部分学生会存在速度慢 正确率不高的问题呢 究 其原因 一是这部分学生惰性强 每每遇到按老师的 规定自己设置题目 如 10 道口算题 5 道三位数乘或 除以一位数的笔算题 练习 他们总会出一些很 简单的题目 甚至不能保量完成 习惯差 马马乎 乎 二是我要求不严 每每遇到学生计算错误 仅 仅只是要求学生改正也就罢了 致使学生没有意识到 问题的严重性 形成错了就改 再错再改 马马乎乎 没关系的错误意识和习惯 所以我想在鼓励教育的同 第 2 页 共 3 页 时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当 的惩罚 学生犯错的频率就会低多了 2 部分学生 解决问题的能力差 几年的教学中 大部分 解决问 题 的内容都被购物 租车租船充斥着 以老师们的 话说 二年级就开始租车租船 租到四年级差生才有 点儿眉目 可解决其他综合性稍强的问题就 丈二的 和尚摸不着头脑 传统教材中到三年级才 进入两步应用题的思维训练 可是新教材中从二年级 开始就涉及含有两个未知数的问题的解决 学生必须 掌握 假设 尝试 整体思考 等策略 加 之 拆分 凑和 等思考才能解决 差生在这种 问题的学习中根本就是坐飞机 就连稍好一点的学生 都不能从中形成有条理的表达其思考的能力 用孩子 们的话说 我是 凑 的 可这样的题目一道例题 或是一个练习题就足以花费一节课的时间 而对差生 来说是 0 效果 我想如果下一轮我再教学二年级 我 一定要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明 朗的两步计算应用题 使每个学生都能初步学会用分 析法 要求什么问题必须知道哪两个条件 和综 合法 知道什么信息可以让我们联想到可以求什么问 题 分析问题 解决问题 再随着年级的增高 逐步向学生渗透 摘录 画图 列表 第 3 页 共 3 页 模拟 简化 尝试 找规律 等策略 其次 一定要在二年级乘法和除法的意义教学上花大 力气 让学生真正理解性地解决乘 除法问题而不是 瞎猜乱碰 为中高段的综合性较强的
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